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2017年12月 的存檔
2017十二月31

除了嚇唬,我們還可以做什么

  記得,一次在親戚家吃晚飯,他們家3歲的女兒貝貝時不時湊到電視跟前,目不轉睛。她媽媽是個大近視,一看到這種情境,就不可遏制地發急呵斥,生怕女兒看壞了眼睛。結果貝貝覺得這是個有趣的游戲,于是不斷貼近電視,挑戰媽媽的耐心極限。最后,她媽媽不得不使出“殺手锏”,當女兒再次貼近電視的時候,大喝一聲:“老虎跳出來吃你啦!”當時,電視里正播放著一個老虎的動畫片,貝貝聞聽此言,猛地向旁逃去,小臉十分驚恐,眼淚汪汪地躲進臥室,怎么哄也不再出來……   家長在管教孩子時,一旦束手無策,便逮著什么招管用,就用什么招,不管科學不科學,旨在立刻消滅當前問題,緩解家長自身焦慮。實踐告訴我們,“嚇?!边@一招“特靈驗”,尤其對3歲左右的低齡幼兒,為什么呢?主要有以下兩大原因:   萌芽的自我   所有的生命在最初的幾年,都會經歷一系列考驗。就像孩子嬌嫩的皮膚、尚不堅實的骨骼一樣,他們的內心也處于萌芽期。3歲左右的孩子能意識到:什么是好的,什么是壞的;一方面能感受到父母對自己的期待,另一方面又期待按自己的意志行事。他們探索自己能力的時候,原本就不那么確定,因此,當我們用語言嚇?;蚩浯竽承┦聦嵉臅r候,他們確實感覺害怕。   比如,當一個男孩嘗試用拒絕吃晚飯來表達不滿情緒時,他的奶奶威脅他“打電話給警察叔叔把不聽話的小孩抓走”,小男孩趕緊回到飯桌邊;當一個女孩兒堅持要買一個娃娃時,她的外婆嚇唬她“這個娃娃眼睛是綠的,可能是鬼變的”,女孩當即嚇得拉緊大人的手……   想象vs現實   對低齡孩子來說,他們還沒有足夠的能力可以區分想象和現實。他們的頭腦中充滿了幻想,對外部和內部的界限有時不是那么分明。在他們的想象中,原本就會有一些受威脅的畫面,比如黑夜被大灰狼抓走、遭猛獸襲擊等。有些恐懼來自于人類的集體潛意識,因此,他們大多會迷戀一些有力量的動漫偶像,比如喜羊羊、孫悟空、奧特曼等等。通過這些形象,他們能間接地達到戰勝頭腦中令人害怕的想象。在文章開頭的那個例子中,當孩子聽到媽媽說,電視里的老虎會跳出來吃自己,非常驚恐,之所以相信是因為:一方面說話的人是她依戀的媽媽,另一方面她頭腦中的想象也令她信以為真。   嚇唬的“副作用”不小哦,一起來看看:   我害怕——探索的能量被過度束縛   原本孩子想通過探索對抗大人,證明自己也是有力量的。在這個過程中,過度嚴苛地使用一些恐嚇或威脅會束縛孩子對外界的探索,并使其對自己能力顧慮重重。由于內部界限和外部界限的模糊,很多孩子在被大人嚇唬過以后,那種恐懼的情緒會使他進一步加深對鬼怪的想象,令其變得膽怯、刻板、不善變通。   比如,有的孩子進了學校,上課從不舉手發言,總在擔心自己是否會說錯,哪怕很有把握的事情也會權衡再三;有的孩子到了中學還無法獨自入睡,對黑暗的恐懼時時影響著他們,甚至成年仍沿用這種極端化的思維模式,對生活造成新的困擾。   我不信——探索的能量被過度夸大   當孩子大一些以后,隨著認知能力不斷提高,他們發現現實和大人的有些話有很大距離,對大人的信任就會降低,并且會漸漸發現大人的話并不可全信。屆時,他有能力瞞著大人做各種嘗試,也將遇到更多不可預期的危險。比如,有的孩子在家里玩火,一不小心差點釀成火災。顯然,這種災難性的嘗試結果是我們所不愿看見的。   那么除了嚇唬,我們還可以怎么做呢:   1. 我教你——引導好奇的能量   記得大山在一次訪談中提到,自己和弟弟小時候揀煙頭抽著玩,被媽媽發現后,并沒有受到責罰。媽媽反而去買了一整包煙讓兄弟倆嘗試,小孩子并不喜歡煙味兒,抽了兩三根就放棄了。到了青春期那會兒,同學們大抽特抽時,自己卻覺得已經嘗試過了,并不喜歡。大山和他的弟弟成人后,都沒有抽煙的習慣。   好奇是一種能量,如果引導得當,它會被釋放或者往好的方向流淌。我女兒很小的時候就開始用剪刀,她爸爸很緊張,總想制止,但我堅持讓女兒用正確的方式使用剪刀,并且告訴她,應該避免何種危險的動作。慢慢地,女兒就可以靈活地使用剪刀了。   2. 我提醒你——實事求是地告知   家長也可以在表達任何不同意見之前,加上“我提醒你”四個字,然后將孩子行為所引發的后果實事求是地告知他,不隨意夸大。   比如,波波用球砸人,那我們可以提醒他“不要用球砸人,球要往空的地方扔”,如果他不聽,直接沒收球即可。孩子對語言的把握通常不那么準確,所以有時行為干預會立竿見影。當然,大點的孩子,我們可以說得更多一些。   一次,6歲的女兒

2017十二月30

寶寶的“壞習慣”媽媽別責備

  寶寶一天天長大著,從第一次發音模糊地叫出爸爸媽媽,到自己拿湯匙吃飯,從天天躺搖籃到匍匐前進,這一點一滴的進步都給家人帶來無比的喜悅。然而,隨之而來的“壞習慣”也讓媽媽們苦惱不已。專家提醒家長,有些習慣是寶寶發育過程中的自然現象,媽媽只需引導即可。   “壞習慣”一:用手抓飯   一歲左右的寶寶經常用手抓飯吃,很多家長會立即制止這種“不規矩”的行為。其實寶寶用手抓飯不僅可以增加他們對食物的熟悉度,逐漸培養他們對食物的興趣,還能避免寶寶長大后養成挑食的壞習慣。吃飯和讀書都是需要慢慢培養興趣的,讓孩子自由自在地接觸食物的顏色、形狀和特質吧。   貼士:   ○媽媽們要做的就是把寶寶的手洗干凈,讓他們自由地發揮吧。   ○值得注意的是,像花生粒、爆米花、小豆子之類圓而堅硬的食物不能讓寶寶抓食,避免卡在喉嚨里。   “壞習慣”二:吃手指   寶寶四五個月的時候喜歡吮吸手指,甚至凡是觸手可及的物體總愛放到嘴巴里咬一咬。心理學家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”,是人格發展的第一個基礎階段。孩子是通過吮、舔、咬等方式來嘗試認知事物、感知世界的。強硬地制止孩子吃手,會給孩子心理上造成陰影,長大后容易焦慮、發脾氣,缺乏基本的信任和安全感。   貼士:   ○媽媽們要盡可能多地通過擁抱親吻來安撫寶寶,把他的注意力轉移到圖畫、玩具等物體上,讓他們認知更多的事物,開發他們的大腦。   ○寶寶熟睡后,將手指拿出來,避免長期吮吸手指導致牙齒咬合不良。   ○如果寶寶見到什么就咬什么,媽媽可以將水果切成長條形,讓寶寶去抓咬,而不是簡單地用假奶嘴代替。   “壞習慣”三:到處亂爬   在地上爬來爬去多臟??!媽媽們一般不喜歡讓寶寶在地上亂爬。但爬行是寶寶行走的第一步,而且爬行還能加強寶寶的手、眼、腰、腿等全身部位的協調,能較早地讓寶寶主動接觸和認識事物,促進認知能力的發育。對于陌生的環境,除了畏懼感,寶寶也會有強烈的好奇心和求知欲,希望通過自己動手去探索、認識和了解世界,自娛自樂。   貼士:   ○如果害怕地面臟會帶來疾病的話,媽媽可以給寶寶套上小罩衫。   ○只要寶寶爬完不把手放到嘴巴里,不抓吃食物,媽媽不必過于擔心。   “壞習慣”四:亂扔東西   你把玩具遞給寶寶,他看都不看就扔到地上。你撿起來,他再扔。有時候寶寶抓到什么都扔,水杯、湯匙、飯碗……扔東西其實是一種“嬰兒游戲”。寶寶在不斷重復的游戲動作中,強化了對各種物體、環境的認識,還可以鍛煉寶寶的手眼協調能力,為日后的認知發展打基礎?!叭印焙汀皳臁敝g的眼神交流、身體接觸,滿足了寶寶的情感需求與情緒發展,親子關系得到進一步強化。   貼士:   ○媽媽對嬰兒游戲的積極應答反過來又可以激發寶寶的積極反應,使其產生自信與滿足感。   ○媽媽可以在家中的游戲角給寶寶準備質地不同、顏色各異的玩具讓寶寶扔著玩,既滿足了寶寶的發育需求,又避免寶寶破壞家里的衛生和物品。

2017十二月29

面對行進中的錯

  你傷害了我   面對行進中的錯   孩子說:媽媽,我自己可以做好的。   媽媽習慣怎么做:追求完美,面對孩子的不夠好,喜歡用糾錯的方式幫助孩子成長。   媽媽可以這樣做:相信孩子有能力去完成屬于他自己的事,放手讓孩子自己做,讓孩子在錯誤中前行。   不允許孩子犯錯,不僅是對孩子能力發展的一種限制,同時也是對孩子心靈的一種傷害。   錯誤與成長共行,不僅僅是指孩子的能力發展,而且也包括孩子的心理發展。   孩子在一次次的錯誤中,不僅能力得到了發展,而且他的心靈更是獲得了更新。一個人的成長不僅需要各種能力支撐,更需要強大的心理支持,也就是一個真正身心健康的人必定是懂得自我悅納的人。而不斷犯錯的過程,其實就是幫助孩子學會自我悅納的過程,雖然在這個過程中,孩子會經歷各種考驗和挫折,但如果家長能夠為孩子創造一個寬松的環境,能夠適時的給予孩子指導和支持,那么孩子的心靈將會在一次次的嘗試中得到提升,建立起屬于自己的自信。   因此,當我們看見孩子犯錯時,大可不必及時給予糾正,給孩子一個空間,讓他學會自己去糾錯。在女兒豆豆的成長中,我發覺有時父母太過急噪的心,對孩子來說是一種不幸,對孩子的自信建立會有很大的阻礙。   記得豆豆五歲第一次開始寫拼音“a”時,老師對我說,豆豆寫“a”時,總是不能滿格的寫,如果現在養成這個習慣,那么以后上小學后會比較難以改過來,老師要求我在家里能夠輔導一下,幫助豆豆糾正這個不好的寫法。我仔細看豆豆寫了幾個“a”,發覺確實寫得不怎么好,于是我就非常認真的準備去完成老師布置給我的作業,我握著豆豆的手,告訴她我先教她寫幾個,然后再讓她自己寫??墒嵌苟狗浅?咕芪业暮眯?,對我說:“不用你教,我自己會寫”。雖然當我握著豆豆的手時,她極力的抵抗,讓我感覺很難下手,可我還是想著要去完成老師交給我的任務,強行的讓筆在手下前行,在我寫完幾個“a”后,不經意的朝豆豆望了一眼,發覺她的眼睛竟然濕潤了。我有些不明白,放下她的手,問:“媽媽教你寫不好嗎?”為了不讓眼淚掉下來,豆豆低著頭對我說:“你傷害了我?!?  豆豆的話讓我很難過,不是因為她的拒絕,而是因為我沒有很好的理解孩子的心。雖然平時我經常對她說,第一次做不好沒關系,只要多重復幾次就可以做得更好,可是當我面對著她的不怎么好時,卻又開始急噪,沒有給她一定的時間讓她去做重復的工作,讓她自己去做得更好。   雖然我的出發點是想要幫助她更好的書寫,可我的方式卻在無意中傷害了孩子的自尊,打擊了她的自信,讓她對自己的能力產生了懷疑,孩子滿腔的熱情卻被我不小心潑上了一盆冷水。   我真的非常感謝豆豆,她說出了自己的想法,沒有讓我再繼續錯下去。于是我拿出她幼兒園發的書,翻到“a”的那一頁,讓她自己對照著寫,我就做自己的事情去了。等她寫玩后,我發覺她已經能夠按照標準滿格的寫了,雖然還是寫得不怎么好看。   在后來的學習寫字的過程中,我也沒再給她幫助,雖然老師曾經多次要求我,在寫字方面在家要多輔導,可我每次都是先給她寫一個樣字,然后告訴她正確的書寫順序后就讓她自己寫,我發覺她的動作雖然慢了點,但是她的字卻非常的工整,而且每次她都是非常認真的寫,寫完后自己還會拿著本子欣賞一番,其實這個過程,就是孩子在建立自信的過程,當她看見自己一筆一劃寫出來的字,她會為自己的努力而感到高興,那是一種發自內心的自豪。   從豆豆學寫字這件事也讓我想起她差不多四歲時的一件小事,那個時候,豆豆每次拉完大便后已經能夠自己檫屁股了,可有一天,我突然想看看她是否檫干凈了,于是當她準備穿褲子時,我對她說,“讓媽媽看看有沒有檫干凈”,而且還喋喋不休的告訴她,正確的方法應該是從前往后檫,沒想到豆豆看見我如此說,就開始哭了起來,并且從那之后有一段時間開始不愿意自己檫屁股,每次都要我代勞。當時我也想到可能是自己的做法傷害了孩子,只是錯誤已經造成,所以就花了很長的時間去彌補。   我相信在生活中會有很多的父母如我一樣,面對孩子,會用過高的標準去要求他們,當他們做事時,我們習慣于他們一次就能夠做得完美,當他們做不好時,我們又喜歡用幫助他們糾錯的方法去幫助他們成長。雖然在我們的眼里,我們是出于愛,想讓他們更快的學會如何做事,想讓他們更快的接受知識??稍诤⒆拥难劾?,我們的這份愛實在是太沉重了,沉重的讓他們有些負擔不起。幫助孩子糾錯的方法,不但剝奪了孩子學習的機會,也深深的傷害了孩子的自尊,因為我們對他的不信任,讓孩子對自我也產生了否定,這不利于孩子自信心的建立,可悲的是,很多時候我們卻沒有意識這一點。其實,在孩子成長過程中,沒有什么事情是一次就可以做得完美的,任何一件事都是在不斷的試錯過程中走向完美,而每一次從錯走向對的過程就是孩子建立自信的過程,如果缺乏了這一過程,自信心就無從建立。   因而,面對著孩子,我們能夠愛他的方法就是學會放手,讓孩子在錯誤中前行。就如哲學家弗洛姆所說的,檢驗一個母親對孩子的愛是否優質,有一個試金石,那就是母親是否愿意充分的對孩子放手,是否愿意推動孩子自主和獨立。

2017十二月28

三步驟幫助新媽媽快樂育兒

  解決的辦法:   為了緩解兩代人由于在撫養孩子問題上產生的沖突,幫助新媽媽實現快樂育兒,可以參考下面三個步驟進行:   第一步,分工明確。年輕的父母要盡可能自己帶孩子,不要將責任轉移,撫育孩子是為人父母的義務和責任,祖輩可以協助照料孩子的生活,但不能代替父母的作用。   第二步,正確對待分歧。要認識到父母和祖父母對孩子的做法雖有意見的分歧,但是他們的愛心是相同的,只是觀點不同而已。要感謝祖父母的愛與關懷,對祖父輩幫著照看孩子要心存感激。多用誠懇的態度耐心聆聽祖輩心聲。這樣祖輩就會父母產生信任感,也就愿意進一步之交換意見了。   第三步,加強溝通。消除摩擦和沖突最好辦法是溝通。晚輩要在充分尊重長輩的前提下,耐心介紹科學撫育方法,并讓長輩逐漸接受,吸收,改進。如果他們執意堅持自己的觀點,而這種觀點又不會給孩子帶來太大的傷害,那么,也不妨做點讓步。有時可以帶著長輩等去請教專家,讓第三方來說話,這樣可能更有說服力。應該承認,老人的育兒方法不可全盤否定,有些是值得參考借鑒的。因此,不要為一點小摩擦激化矛盾。   在撫養孩子的問題上,盡管兩代人之間會有沖突,但是,其出發點都是相同的,都是為了下一代的健康成長,因此,也不會有根本上的沖突。如果難免有沖突,希望多站在對方的角度去想問題,多一些同理心,相信兩代人共同努力,一個溫馨、美滿、幸福的家庭就一定能建成,一個活潑健康、聰明可愛、全面發展的孩子的目標就一定能實現。

2017十二月27

年輕爸媽“愛孩子”學問大

  張芮瑞今年剛剛兩歲零三個月,8個月大時,她就開始“上課”了。說到當初讓芮瑞參加早期教育課的初衷,芮瑞的母親王女士表示:“家長希望給孩子提供最好的成長環境,把潛能都開發出來。孩子的身體健康是最重要的,但是我們也希望孩子的素質和能力都能得到全面的發展?!?  隨著近兩年新生兒的增加,越來越多的家長開始關注嬰幼兒早期教育。日前,早期教育專家給年輕的父母提出了嬰幼兒早期教育的三個建議:   第一,父母要先學習,要掌握正確的育兒觀念,了解寶寶的成長規律,及時發現孩子的進步和問題,抓住孩子爬行、語言、視覺等等每一個敏感期。   第二,家長要重視孩子非智力因素的培養。雖然有實驗證明,接受過早期教育的孩子,平均智商要比沒有接受早期教育孩子高17分,但是早期教育的目的不只限于智力開發,更要發展孩子的非智力因素。早期教育既不是讓孩子簡單地玩樂,也不是要強迫孩子掌握技能,早期教育要讓孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為這五個方面獲得全面的發展,讓孩子能夠快樂、自信、健康地成長。   第三,家長要為嬰幼兒創造和小伙伴溝通、交流的平臺。專家介紹說,很多剛上幼兒園的孩子特別容易生病,家長誤以為是孩子身體弱,其實這是孩子心理上的壓力和不適應造成的身體上的問題。所以家長要為孩子創造機會,鍛煉孩子的交往能力、適應能力和自我服務能力,學著與人溝通,提前適應情境,讓孩子心理上的壓力提前得到釋放。

2017十二月26

節奏的重要性

  當人們直接依賴于自然而生活時,他們的生活也必然更具有節奏。他們意識到,遵守每一天、每一周、甚至一年四季的節奏,才能收獲生活所需要的東西,做到豐衣足食。除此之外,他們直覺地知道,這些節奏會讓他們有更多的力量去工作,給他們帶來好處。星期一是清洗日,星期二是熨燙日,依此類推,直到周末,周六是烘焙日,周日去教堂、走親訪友并好好休息,為新的一周做好準備。這種固定的生活節奏帶給孩子強大的安全感。由于我母親一直在家中創建出非常好的節奏,所以我從小就對此深有體會。許多兒歌和韻律詩中都提到一周中的每一天做些什么事情,例如《讓我們去桑樹叢》(Here We Go ‘Round the Mulberry Bush)[1]。同樣,一直到近代,很多人還一邊工作一邊唱著有節奏的歌謠——秋收的時候,劃船的時候,鋸木頭的時候,都有相應的歌謠。當人們合著音樂的節拍工作時,每個人都可以省一些力氣。這些歌曲讓他們更有干勁,也減少了工作的壓力。   可是,看看我們現在的生活,就會發現這種節奏已經面目全非。有了自動洗衣機和自動烘干機,我們可以隨時把一堆衣服扔進去,不用理會每周的節奏。同樣,熨燙日也不復存在,我們可以臨時熨燙今天要穿的那一件,甚至購買免熨燙的衣服,完全省去熨燙的麻煩。孩子們再也看不見日常家務活從開始到結束的全過程。沒有人想放棄現代生活的舒適便利,但這些節奏確實可以給孩子一種安全感,讓他們實實在在地觸摸到生活。   已退休的英國華德福幼兒老師瑪格麗特·米爾考特(Margret Meyerkort)認為,如果為孩子建立有規律的外部節奏,那么一種內在的節奏也會在他們體內形成。如果每天定時吃晚餐,晚餐時間臨近時,孩子的胃里就會自動分泌出消化液。如果每天定時睡覺,那么當你做睡前準備工作,給他們講故事、祈禱或讀韻律詩的時候,睡意就會向他們襲來。他們的物質身體和生命力會自動作出調整,去適應這個規律。   如果生活沒有節奏,孩子的感覺就像是在不同的時區里穿行。當我們飛越大洋的時候,我們的自我意識會變得更加清醒,以應對時差和內在節奏所受的干擾。如果我們無法在家庭生活中建立一致的節奏,就等于讓孩子每天都處在類似飛越大洋的狀態中。沒有節奏的家庭生活實際上縮短了孩子的童年,強迫孩子過早地從童年的夢幻狀態中醒來。在缺乏節奏的環境中,孩子會過度使用自己的能量來維持平衡。   我們都知道,身體的節奏是衡量身體健康與否的一個指標。醫生給患者作身體檢查時,會測量他的心率、血壓和脈搏。如果某個人的這些節奏不正常,那么他很可能就是生病了。此外,節奏還有助于保持一個人的力量——一個人慢跑的時候如果遇到紅燈,她寧愿在原地踏步跑,而不愿停下來等綠燈,因為那樣會打破原有的節奏。   .   有些父母覺得,在如此忙碌的現代社會,他們無法為孩子建立節奏。在此我要提醒大家的是,我們天生就處在一個充滿節奏的世界里。每周七天的輪轉,太陽的東升西落,月亮的盈缺,四季的更替,所有這些無意識的宇宙節奏都在支持著我們。我們無需做任何事情去創造這些節奏,它們是我們所處的自然世界賦予我們的禮物,可以幫助我們為孩子創造一種有節奏的生活。無論是在家里,還是在學校里,當我們建立起節奏,我們也是在幫助孩子與大自然的節奏建立更牢固的連接。

2017十二月25

陪伴是送給孩子最好的禮物

  給孩子送新年禮物時,如何既送出歡樂和健康,又能讓孩子感受到父母的愛?   告訴孩子新年禮物的意義   給孩子送新年禮物,告訴孩子禮物的意義很重要。南寧市興華文化教育培訓學校的首席講師李錚表示,對于幼兒來說,父母夸獎的方向,是孩子努力的方向。家長可以告訴孩子,送給他們新年禮物是因為在過去的一年中,他取得了哪些進步和成績;或告訴孩子新的一年開始了,希望孩子在新的一年中有更好的表現等。   拓展禮物的內涵   送給孩子禮物,還要善于挖掘禮物背后的故事,拓展禮物的內涵。家長把禮物送給孩子后,可不能就放任不管了。李錚認為,孩子的好奇心強,新鮮感也很容易過去。家長精心準備的一件新年禮物,可能孩子只玩了兩天就玩厭了。家長可以盡其所能地挖掘這個禮物的故事。如帶領孩子給洋娃娃編故事,為洋娃娃制作新衣服,告訴孩子汽車是怎么發明的,為什么汽車的輪子是圓的等。   禮物DIY,培養孩子成就感   “禮物在孩子眼中沒有貴賤之分?!崩铄P說。家長可以自己動手或與孩子共同制作新年禮物。家長把對孩子的愛融入新年禮物中送給孩子,更能讓孩子感受到禮物的美好和對父母的感恩。同時與孩子共同設計、制作新年禮物,還能培養其動手能力和成就感。   最好的禮物是家長的陪伴   “其實現在很多的孩子都不缺禮物,缺的是長期的愛的滋養?!崩铄P說,如今,忙碌的生活讓很多家長無暇用大塊的時間陪伴孩子,過年的幾天時間,家長與其花很多錢給孩子買禮物,還不如好好地陪伴孩子玩幾天。帶孩子到公園走走,或到郊外游玩,參與親子集體活動都是不錯的選擇。家長陪伴孩子不僅是形式上的陪伴,其質量也很重要,最重要的是讓孩子得到父母愛的滋養。   禮物不要太貴   對于兒童來說,禮物帶給他的新鮮感常常是轉瞬即逝的,因此給孩子選禮物不必選太貴的。李錚認為,給孩子選太貴的禮物不僅沒必要,還可能使孩子從小就養成奢華的壞習慣。   選購外形無棱角的   有棱角的物品可能會讓寶寶受傷,所以盡量給孩子選擇表面光滑、無棱角的物品。   家長自己先試玩   如果給孩子送玩具,家長應自己先玩一下。這樣做是為了防止孩子在玩的過程中出現各種不安全的問題。   毛絨玩具要選正規產品   正規廠家生產的毛絨玩具,其填充物質量有保證,不容易對孩子造成傷害。而如果不注意選擇品牌,毛絨玩具中填充的是黑心棉,對孩子的健康非常不利。

2017十二月24

“臟兮兮”的游戲樂趣無窮

  沙、水、泥是每個小朋友都很喜歡的游戲材料,相對于過去提及的秋千和滑梯,沙、水、泥屬于另一種游戲方式。它們既沒有一定的玩法,玩耍過程亦不分對錯。此外,以筆者童年經驗為例,我們會在這些“垃圾”中找一些“有用”的物品去玩,例如樹枝、汽水蓋、空罐、紙皮等等。每次玩完之后,雙手一定要清潔后才可進食,可見我們玩得盡興的程度。   除了沙、水、泥之外,玩水彩顏色的游戲也可算是一種相當好玩的游戲,例如雙手沾滿水彩顏色,自由地在紙上印來印去。此外,用面粉搓作泥膠和用海綿玩肥皂泡等游戲,也可極度發揮“臟兮兮”游戲的特征。   可是,今時今日的小朋友很怕臟,因而失去了不少好玩的經驗。為什么小朋友會抗拒這些材料呢?   筆者發現不少父母不太愿意孩子玩這類的游戲,又或是孩子日常的生活方式令他們本身也不愿意接觸這些“臟”的物料。   筆者有一次見到一位小朋友,當他看見大家用手沾在一盆水彩顏色之中,又再印在一幅幅大畫紙上時,他迅即走開,不愿沾手在顏色盆內。又有一次,我看見一位父母喝止自己的兒子繼續進行玩肥皂泡游戲,令小朋友帶著失望離開游戲的地方。   其實“臟兮兮”的游戲大多屬觸感的游戲,透過雙手的接觸,去感受不同物料的質地。例如,水彩顏色是滑溜溜的、又凍冰冰;而沙泥則非常粗糙?,F在很多父母怕臟,以致小朋友也漸漸怕了這些有趣而具啟發性的觸感游戲。   那么,父母可以做些什么呢?   (一)其實很多父母只要做好準備,他們也可以跟子女一起投入臟兮兮游戲中。例如,在玩之前預備多一套衣服更換,或預備圍裙供孩子使用,就不怕衣服被弄污了。此外,在玩水彩顏色游戲時,可以用報紙或布鋪好地板,事后清潔起來就更容易了。   (二)父母們應該學習抱開放的態度,在安全的情況下,讓孩子接觸多些不同的事物,以及透過雙手去感受身邊事物的特征。   “干凈”的游戲文化越來越普遍,特別是當社會越來越重視衛生和安全。作為父母,可以從中取一個較好的平衡,在衛生、安全的前提下,作一些準備,和讓孩子投入在一些沒有限制、沒有規則的“臟兮兮”的游戲,這樣你和孩子都能找到更多玩耍的樂趣。

2017十二月23

父母的面孔對孩子影響極大

  第一,嘮叨式   反省一下自己,有沒有嘮叨式?   很多孩子說,一聽爸爸媽媽嘮叨就煩。請你們想一想,夫妻之間老嘮叨你還煩呢。作丈夫的嘮叨妻子煩,作妻子的嘮叨丈夫煩。   嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。   望父母們下決心丟掉,不許對孩子嘮叨式。   第二,數落式   嘮叨的同時就是數落。孩子在家里總是不停地被數落:你怎么不用功???你怎么不做作業???你怎么只知道玩???   數落比嘮叨更惡性了一點,因為數落常常帶有譴責性質。   將數落式徹底取消。就是這些錯誤方式在毒害孩子,破壞孩子的學習狀態,把孩子積極性的火苗撲滅了。   第三,訓斥式   動不動就訓孩子,這也不好,那也不對。   第四,打罵式   打罵式的父母數量不多,但對孩子的影響更不好,一定得取消。   第五,達標式   規定孩子考試的平均成績必須達到多少分,名次要進入前幾名,上哪個重點中學,考哪所名牌大學。這叫達標式。   達標式也是傷害孩子五種積極性的家教方式。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的,父母將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上,孩子會很累,加重了孩子的精神負擔。   很多孩子考試前情緒非常緊張,為什么,壓力太大。如果考試前不對孩子施加壓力,告訴孩子只要考出真實的成績就行,結果孩子可能考得更好,會好很多。面對好成績孩子自己倒可能還不滿意,覺得某幾處丟分太多,愿意繼續努力。父母反而要安慰孩子。這才是好狀態。   你先給孩子制定了一個標準,使孩子心理特別緊張,擔心達不了標。當孩子不能達標時,你就來嘮叨式,訓斥式,效果肯定不好。   第六,疲勞式   學校搞題海戰術,父母再額外增加學習時間和學習內容。   第七,包辦式、陪讀式   孩子的學習你都替他操心到,沒完沒了地輔導,一天到晚陪著孩子學習。   第八,催促式   不斷催促孩子,你該做作業了,你該復習了。   很多孩子說,我本來準備做作業了,父母一催我反而不想學了。   請做父母的體會體會,本來你想干點事,想收拾一下屋子,想擦擦地,你愛人提醒一下,你快收拾收拾屋子吧,快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本來主動要做的事情,本來還想得到別人欣賞的事情,別人一催,你反而不想做了。   是啊,在別人的催促下干,你還有什么意思???   小孩的心理其實和大人一樣,小孩比你還稚嫩啊,你們成天欺負孩子,怎么可以呢?不可以的。   第九,愁眉苦臉式,處處為孩子操心,也叫操心式   父親母親的面孔對孩子有最大的影響。   請大家想一想你小時候父母對你的態度。父母要是對你不理解一下,呵斥你一下,父母苦著臉,或父母高興一下,對你有很大影響啊??墒悄悻F在當了父母卻忘了這一點。這很不應該??!   一個很好的孩子回到家里,面對的是一張數落的臉,一張嘮叨的臉,一張訓斥的臉,一張打罵的臉,一張愁眉苦臉的臉,一張催促的臉,孩子在家中從根本上失去了學習的樂趣。   父母的這張臉有時候決定了一切。

2017十二月22

父母要鼓勵孩子多說多讀

  每一位家長都知道,孩子通常在看動畫片時總有說不完的話,并伴隨手舞足蹈,這個時候有的家長非常反感,往往予以呵斥、批評,卻不知正是家長的這種武斷,壓抑了孩子表達的愿望。   要鼓勵孩子多說話,并提供給孩子說話的機會。   孩子與小伙伴在一起時總有一種表達的欲望,總能簡單地說一些自己的見聞感受,可是一見到了陌生人時,有的孩子卻表現得縮手縮腳很不自然,時常弄得家長也很難堪,這是因為孩子的年齡特點和與外界接觸的量的多少所致,因此家長應該有意識誘導他們說話,提供他們說話的機會?!巴詿o忌”,所以對他們的“胡言亂語”不要橫加干預,反之應多給一些有益的鼓勵,讓孩子覺得和他們之間沒有距離,這樣慢慢地讓孩子接觸面增廣,愿意與人交往,愿意多說話,自然孩子的語言表達能力也就越豐富了。   每一位家長都知道,孩子通常在看動畫片時總有說不完的話,并伴隨手舞足蹈,這個時候有的家長非常反感,往往予以呵斥、批評,卻不知正是家長的這種武斷,壓抑了孩子表達的愿望。對于孩子來說,不怕他開口,就怕他開不了口。要鼓勵孩子多開口,提供給孩子說話的機會。對不怎么開口的孩子,需要家長更多的關懷、鼓勵、引導,可以通過看動畫片或做游戲的方式喚起孩子說話的興趣,只有當孩子有了興趣時,才能讓他“無所顧忌”開口說話,才能表達自己的感受和愿望,這時候孩子的語言表達能力就得到了有效的鍛煉與提高。   “動聽的故事、優秀的圖書具有強烈的感染性和直觀性。兒童在文學知識和精彩圖片的耳濡目染下,可以充分發揮他們的想象力和邏輯思維,從而增強兒童表達思想、表現世界的能力”(蒙臺梭利),因此,我們認為故事是孩子探知未知世界的窗口,是我們訓練兒童語言表達能力的有效方法。每一位家長在講故事時除了要選擇內容健康、生動有趣、富有教育意義的故事外,并且要求講故事時做到聲情并茂、合理夸張、適時提問,讓孩子去想、去補充、去完善,充分調動孩子的想象力和參與性。當然,我們在講故事時,不能單純的由家長講、孩子聽,更多地應該讓孩子參與到其中,那么就要求家長在講故事之前,首先要明確地向孩子提出任務,不能光聽故事,還應該記著故事的梗概,學會復述故事。這樣,孩子在聽故事時就會思想集中,有意識地去記故事。孩子在復述故事時,如果有不完整的地方,家長不要簡單粗暴的打斷孩子的復述,而是應該予以適時的提醒和耐心的解釋。就是說,我們應循循善誘,讓孩子無拘無束地想說什么就說什么,沒有語言障礙,這樣孩子的語言表達能力和記憶力就會得到發展。   培養幼兒的閱讀欲望,激發他們的閱讀興趣,并充分讓其感受傳統文學的熏陶。   有幼兒教育專家的研究表明,讓孩子多讀、多讀、多背誦詩歌、兒歌、童話故事,是開發孩子智力、特別是開發他們的語言能力的重要方式。幼兒的書籍主要以圖文并茂為主,他們對圖的理解能力決定了他們的閱讀欲望和閱讀興趣,因此家長在選擇幼兒書籍的時候,要根據孩子的年齡特點、興趣愛好來選擇圖書。圖書要反映孩子的生活,要有精美的圖畫,以便更能吸引孩子的注意力,調動他們的閱讀欲望,激發他們的閱讀興趣,這樣孩子才能把書當作自己的朋友,才能逐漸養成愛讀書的習慣。當然家長本身就是“示范”,家長自己就應該養成愛讀書的習慣,扮演好“領讀人”的角色,只有家庭中形成良好的讀書氛圍,創設了一個良好的閱讀環境,才會對孩子起到潛移默化的作用。除此之外,文學的熏陶也是必不可少的,它在幼兒語言表達能力、感知能力、理解能力的培養方面起到重要的作用。家長可以根據幼兒的年齡特點、興趣愛好選擇不同的題材和風格的文學作品,例如,童話、兒歌、唐詩、兒童詩、宋詞等在睡覺前讀給孩子聽或讓孩子試著自己閱讀。在這些文學作品中,溫和善良的白雪公主、機靈活潑的小矮人、兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動的形象深深的吸引著小朋友,牽動著他們的心。在這些故事中,家長可以培養孩子的語言表達能力、記憶力、想象力,發展他們的智商、情商,并借助故事內容對孩子進行思想品德教育,樹立他們的社會正義感,幼兒在文學作品的熏陶下,潛移默化地吸收到大量豐富的詞匯和做人的道理。這對于正處在早期發展中的幼兒來說,無疑對他們今后的發展是有幫助的。當然,生活本身就是一本取之不盡的教科書,如果每一位家長都作一個有心人,孩子的語言表達能力無疑會得到發展的。

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