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2017年10月 的存檔
2017十月10

人一生最重大的難題是孩子解決的

人們把孩子叫寶寶,最主要是因為他的體內,儲存了人類億萬年進化得來的寶貴潛質,只有他才能充分地釋放。他一身都是寶!可以輕易地解決人一生最為重大的難題。 (1)學會直立行走 我們的寶寶,是接受人間早期教育的幸運兒,與接受狼群教育的可憐的卡瑪拉有著截然相反的發育和發展條件。 動物是不能直立行走的。猴子和馬戲團的動物訓練多年也只會站立行走片刻。而寶寶8個月左右開始學習爬和站。在大人直著抱,自己練著站,又模仿別人行走一年之后,寶寶就能跌跌撞撞地走起路來。 寶寶摔跤了,你千萬不要慌張,要表現出若無其事的樣子,鼓勵他自己爬起來。 這樣經過幾次鍛煉,他就學會不怕摔跤,不怕疼痛,不怕擦破皮流點血,不久就能實現人的直立行走,永遠脫離動物狀態,而且學會了勇敢。有這樣勇敢的寶寶,一家人還不快樂嗎? (2)學會手腳分工,用手勞動 動物是不會勞動的。孩子新生的頭幾個月內,也只知四肢亂舞,根本分不出哪是手哪是腳。他的手指也不會對握,與動物無異。 但時隔不久,寶寶就學會了拿玩具,捧奶瓶。半歲時會用手指尖捏起一粒小小的飯粒。一歲左右就學會使用筷子,會穿細小的珠子等,并且能雙手并用,左右開弓。這是何等偉大的創舉! 當寶寶喜歡抓東西的時候,大人只要記住“三個不”就好了:不讓寶寶抓到刀具電器之類,不讓寶寶碰到開水,不讓寶寶拿細小容易誤吞的東西。 在安全的前提下,要讓寶寶經常玩物、做事、涂鴉,并且鼓勵寶寶左右手同時用,這有利于左右腦均衡發展,同步優化。但寶寶4歲以后學習寫字,只提倡和鼓勵他使用右手。 (3)學會認識世界萬物 孩子誕生后不認識任何人、事、物,連媽媽也不認識。他的腦內一片混沌。 但是他跟隨父母家人生活,忽閃著雙眼這里看看,那里聽聽,不斷地指指認認,說說笑笑,不要多久,他對整個常態世界幾乎都能認識——從玩具、餐具、家具、用具、服飾、門窗,到花草樹木、鳥獸蟲魚,到交通工具、房屋建筑、磚瓦沙石、商店學校,乃至日月星辰、風雨閃電的氣象變幻……他有哪一樣不能分辨? 甚至白天黑夜的時間概念和上下左右的空間概念也建立起來了。到了五六歲,竟能識別家人、親戚、朋友之間諸如外婆是媽媽的媽媽,大伯是爸爸的哥哥,小舅是媽媽的弟弟等復雜的社會關系呢! 為了便于孩子看世界,應經常抱著寶寶到處走走。抱的姿勢要一手托屁股,一手扶胸前,讓寶寶面向外,使寶寶視野開闊。 成人還要一邊指著事物,走近事物,一邊自言自語“對牛彈琴”地說話。例如一邊和孩子一起手摁電燈開關,一邊指看電燈說:“咔嚓——燈亮了,咔嚓——燈滅了!”這就是一種最簡單而快樂的家庭游戲。 (4)能學會各種語言 動物沒有詞匯因而沒有語言。新生兒小寶寶也沒有語言,不僅不會說話,聽話也一詞不懂,更不可能發出語音、語調。 但是小不點只要醒著,時時聽大人說話,看著說話人的口型,看說話人所指的事物,就可以慢慢領悟說話人的表情,聽懂大人在說什么,從原先的模模糊糊,到逐步清晰起來,那悟性之高令人萬分驚奇!這個時期大人只要經常抽出時間跟寶寶“聊聊天”就行了。 這么“聊天”一年左右,孩子就能發音說話了。從單字句、電報句、手勢句開始,到會說完整句,只用兩年左右的時間。更神奇的是,寶寶能把最難說的方言學到口,而且音和調都說得萬分逼真,惟妙惟肖,天衣無縫,連成年人都望塵莫及,自愧不如。 在語種方面,如果你給寶寶兩種、三種甚至四種語言環境,他同樣能在不知不覺中把這些話語學到口。父母生養了這神童般的寶貝,怎能不快樂驕傲一輩子? (5)會習得人的行為 寶寶出生時沒有任何人的自覺行為。他不分白天黑夜,常??藓爸阉藦膲糁谐承?,還拉屎撒尿污染衣褲床單,完全談不上有什么文明。 但過不了多久,只要大人堅持正面引導,寶寶就會本能地模仿大人的文明行為,學著人際交流,懂得文明禮貌。大人可以一邊讓孩子鼓掌一邊說“歡迎”,一邊讓孩子招手一邊說“再見”。 還可以讓孩子用“點頭”表示問候,讓孩子親切地叫喚長輩:見了老年婦女叫“奶奶”,見到中年婦女叫“阿姨”,看見女孩叫“姐姐”……這樣,只需兩三年時間他就能由一個自然人轉化為社會人了,真是偉哉! (6)學來人生的大部分知識 孩子出生后不僅身體迅速發育,而且心理快速成長,思維、感覺和知覺,注意力和觀察力,記憶力和想象力,以及興趣、情感、意志等高級心理功能,都在生活中發展迅速,很快成熟起來。8801.net成功網 孩子能飛快地吸取知識,諸如“人要吃飯喝水”“電燈用來照明”“天上有太陽、月亮、星星”“社會上有幼兒園、小學、中學、大學”等等不計其數的知識印象會不斷攝入腦海。 孩子還能在生活中不折不扣地吸收本民族那方水土,那番風土人情;民族的,地方的,家庭的所有特色氛圍和習俗,都會融入孩子的記憶之中,乃至鑄就孩子的性格。 事實上,無論多么偉大的輝煌者,都是靠孩子驚人的心理發展而成長、而豐富、而成才的,沒有一個例外。所以可以夸張地說:生理上成年人孕育了寶寶,是寶寶之母;而人的心理發展上,孩子卻孕育了成年人,是成年人之母!沒有孩童飛速神奇的心理發育,哪有我們的今天!人類要重新認識嬰幼兒! 孩子給予我們的是那么多,而孩子需要我們給予的,只是一個優美的環境,一種和諧的氣氛,一些豐富有趣的生活。我們都應該感激他們并快樂地滿足我們的小寶貝! 什么時候讓寶寶趴、走和抓物–徐曉琪 寶寶出世后就可以開始有意識地讓他多趴。剛開始不要持續太久,三四十秒就行,隨著年齡增長適當延長時間,不要擔心寶寶會悶著。當他支撐不住時會出于本能將頭側到一邊。經常趴著不僅鍛煉頸部肌肉,促使早抬頭,還能增強手臂力量,對學爬益處多多。 從爬行到直立行走是一個自然進化的過程,順其自然盡量讓寶寶多爬,排除病理因素,到一定時候他自己就會嘗試著站起來并邁步,不要用學步帶或學步車人為的干涉他,強迫學步他的平衡協調能力都會受限制的。 讓寶寶學抓物越早越好!經常在寶寶手里塞一些安全的物品,如小毛巾、搖鈴等,慢慢地他就會主動去抓東西了。

2017十月9

識字能使孩子變得更聰明

其實嬰幼兒識字是件容易的事,每一個生理正常的孩子都能識字。不少人認為漢字字數多,形體復雜,筆畫繁多,因而難認、難記、難學、難用,對于嬰幼兒來說,更是如此。 所以許多年輕父母總把教孩子識字看成是一件難事,當看到一個三四歲的小孩能識幾百個漢字就會驚嘆不已。 其實,只要教育得法,具有一般智力水平的孩子都能在嬰幼兒階段識上相當數量的漢字(少則幾百,多則數千)。 漢字看上去比較復雜,但它的造字不是沒有規律的,它和兒童的認識特點和認字潛力是相符合的。有不少剛識了幾十個字(有的甚至還不識字)的嬰幼兒,能憑直覺判斷出生字卡片上的字是正放還是倒放。 識字比學說話也容易得多。一個漢字一般只有一個音節,叫嬰幼兒跟著讀,是件十分容易的事。因為兒童一歲左右便能模仿成人說話了,兩歲到三歲,是兒童積極學話的時期,在積累了一定數量的詞匯后,就能由獨立的詞句,簡單句逐步發展到各種類型的句子。 既然一句較長的話,如“我要吃糖,還要吃蘋果?!眿胗變憾寄芨v,那么為什么不可以拿生字卡片去教他們跟著念呢? 兩三歲的孩子一般對圖畫比較感興趣,并能看懂一些內容淺顯的圖畫。漢字比圖畫簡單,把“龍”“蛇”兩字和其所代表的圖形相比,前者要比后者容易分辨得多。 心理學家曾性初教授認為:“識字的學習并不需要特殊的天資或聰明,因為識字不過是圖形知覺或圖形辨認,任何正常的兒童都具有這種圖形知覺或辨認的能力?!笔聦嵰沧C明,只要是接受過早期識字教育的嬰幼兒,絕大多數都能識字,只是或多或少的問題。 另外我們還可以從嬰幼兒的心理發展水平作一個分析。不要說三歲后的幼兒,由于身體各部分器官的迅速發展,使心理發展有了堅實的物質基礎,已初步有了認識事物的能力,能用幼稚的語言和別人交往,就是剛滿周歲的嬰兒,也從理解大人的話語開始,能說出簡短的語句來表達自己心里的想法,開始出現思維活動了。 當然,這種思維活動還是比較低級的。然而從教孩子識字的角度來看,這種直覺行動性思維能促使孩子又快又好地記住相當多的漢字。 有人在分析小孩子為什么能識記幾千漢字的原因時指出:“一個五歲的孩子能認漢字五千,其奧妙不是別的,就是每教一個字都和直覺有聯系?!?綜上所述,嬰幼兒完全能識字,對他們來說這是一件容易的事。 問:孩子上小學時又要從頭學字,現在識字豈不多余? 答:的確有許多家長朋友提出這個問題:孩子上小學又要從頭學字,現在識字豈不是多余的事嗎?與其讓孩子在嬰幼兒時期花掉大量時間識字,還不如讓他快快樂樂地玩玩,等到上了小學再識字也不晚。其實,這些想法主要是對小學生識字和嬰幼兒識字有不同的特點缺乏一定的了解而產生的。 第一,識字教學的性質和目的不同。小學生識字是義務教育的一部分,有指標、有進度要求,帶有強制性;而嬰幼兒識字是兒童素質教育的一部分,是生活游戲的一部分,沒有計劃和進度,以培養識字閱讀興趣為目的。 第二,識字教學的要求不同。小學生識字要達到“四會”同步,即會讀準字音、會認清字形、會理解字意、會書寫或默寫;而嬰幼兒識字根本不要求“四會”同步?!耙粫币部?,“兩會”也行;對詞意不作過多的解釋,讓孩子自己在生活中去領悟其意,更不要求書寫。 嬰幼兒識字不僅是為孩子上小學作準備,減輕了小學生識字的負擔,更為孩子促進口語發展,培養注意、記憶、思維、想象能力,使孩子縱深理解和應用字、詞、句,提高閱讀能力贏得了寶貴的時間,并早一點產生對世界萬物的廣泛興趣。 這是為孩子一生的發展所作的基本準備。識字是“視覺語言”,像“聽覺語言”、認物、走路一樣,為孩子一生發展筑起了堅實的平臺。 試想:假如一個孩子在嬰幼兒時期沒有識字,上小學他正在努力地完成“四會”同步的學習任務時,而那些已在幼兒時期識了許多字的孩子,此時不但能輕輕松松地完成后“兩會”的任務,而且還能抽出大量時間快快樂樂地廣泛閱讀。 這兩者相比,誰的優勢大呢?這是不言而喻的。因此嬰幼兒識字不是多余的事,而是為孩子終生發展打好基礎的大事。 問:孩子識字早,會不會影響以后的學習興趣和熱情? 答:許多父母擔心,孩子識字早將來上了小學就不聽講了,會失去學習的興趣和熱情,甚至會破壞紀律。這種情況只會在單純識字的孩子身上發生,因為他發展不全面、不平衡。 《0歲方案》中說假如孩子不僅能識字讀書,而且善于提問,富于上進,全面發展,那么他上了小學,肯定是個最優秀的學生。不但上課聽講,而且理解最透徹,發言最積極,朗讀最有感情,還可能是老師的小幫手,孩子們的小班長,各項活動的帶頭人。 因此,如果在抓好孩子早期識字閱讀的同時,抓好廣泛興趣和優良性格的培養,那么孩子識字早更能提高以后的學習興趣和熱情。 問:早識字就是早慧兒嗎? 答:的確有些父母片面追求孩子識字的數量和速度,以為識字早識字多就是“早慧兒”,這是不正確的。其實對嬰幼兒來說,如果他處在識字的最優環境中,早期識字算不了什么,如同兩三歲孩子認識許多事物、許多人的臉一樣平凡。 因此單純追求識字數量和速度是無多大意義的。只有孩子身體健美、性格優良、興趣廣泛、智力卓越、喜歡閱讀、善于學習、特長突出等方面都得到了全面而充分的發展,才可稱之為早慧兒。 問:嬰幼兒識字有什么好處? 答:嬰幼兒識字好處很多,主要表現在以下幾個方面。 第一,識字能使孩子變得更聰明。 根據有關專家的分析研究,智力的第一因素是語言能力。而語言能力主要是詞匯量,教孩子盡早識字,會使他詞匯量迅速增加,盡管他只是模仿大人的讀音,然而這個過程也并非是完全被動的。 在饒有興趣地學習中,他要仔細地觀察字的形狀,例如“眾”字,是三個“人”在一起。顯而易見,識字對培養和發展孩子的觀察能力、想象能力、記憶能力和思維能力等,都有極大的益處。盡早教孩子識字會使孩子變得聰明起來。 第二,識字能促使孩子“視語”和“聽語”同步發展。 “視覺語言”理論是馮教授教育理念的精華之一,是一項人類教育的重大發現?!耙曈X語言”作用于視覺器官,它是豐富的、深刻的、規范的、可保存的人類高層次語言,它能發展成無聲的內部語言,即“思維流”。 人的一生如真要稍有點作為,務必掌握“視覺語言”和由它轉化形成的內部語言。如果一個孩子的“視覺語言”滯后發展,錯過了人生早期發展最佳期,以后思維、想象、自學、寫作等能力所受到的損失是無法估量的。 我們提倡嬰幼兒識字,主要是讓孩子早早看慣世界上還有“字”和“書”這種東西,而且大家都喜歡讀它,像孩子看慣了“物”,隨時隨地辨認“物”一樣,早早形成識字閱讀敏感,化為習慣,從小就習慣用兩種思維工具學習和思考問題,使“視語”和“聽語”同步發展。 第三,識字能使孩子獲得更多的知識。 大家知道,識字是閱讀的基礎,如果不識字,那么獲得知識就只能靠和周圍的事物直接發生聯系這一條途徑了。而識了一定數量的字以后,便能看書看報,這就為孩子又開辟了一條獲得大量新知識的渠道。研究表明:人的知識有80%是從閱讀中獲得的。 知識的豐富又會反過來促使孩子更好地思考,因為頭腦里積累的材料多了,材料與材料之間相互聯系、溝通的可能性便會大大增加。這樣孩子思考起來便會更靈敏和準確。 無數個《0歲方案》培養的早慧兒,其最大的一個特點就是三四歲脫盲,五六歲博覽群書,獲得了豐富的知識,進入了后續發展的快車道。

2017十月8

嬰兒與父親交往的特點及作用

父嬰交往具有與母嬰交往相當不同的獨特特點,它在嬰兒的心理發展中絕對不是可有可無的,而是具有母嬰交往不可替代的特殊作用。 (1)父嬰交往的特點。 研究表明,父親與嬰兒接觸、交往的時間明顯少于母親,但也有與母嬰交往不同的地方。 其一,在交往內容上,父親更多的是與嬰兒游戲,而母親雖然與嬰兒做游戲,但更多的是照料嬰兒。 其二,在交往方式上,父嬰交往與母嬰交往也有很大的不同。母親更多地通過語言交談和身體接觸,而父親更多地通過身體運動的方式。如把嬰兒高高舉起、來回擺動、往下扔等等。 其三,在游戲的風格上,父嬰交往與母嬰交往也有很大的不同。研究表明,父嬰與母嬰在交往中的風格、特征上有顯著的差異。 父親與嬰兒最通常的游戲是觸覺、肢體運動的游戲,往往逗得嬰兒“咯咯”大笑;而母親雖然有時也與嬰兒玩身體運動的游戲,但通常是進行傳統、較安靜的動作游戲,如“拍手”“搖啊搖”“藏貓貓”等。另外,父親喜歡帶領嬰兒進行激烈、帶刺激的大運動,而母親多半和嬰兒玩動手操作的桌面玩具。 (2)父嬰交往的作用。 父親參與嬰兒交往對嬰兒心理發展的作用是不可低估、不可忽視的。由于父親性格、角色的特殊性,父嬰交往對于嬰兒發展具有獨特的作用。 第一,父親是嬰兒重要的游戲伙伴。 研究表明,嬰兒在頭3年內與父母形成的關系類型是不同的。嬰兒在痛苦時,他更多地到母親那兒去尋求安慰;而當他想玩時,則更多地會選擇父親。嬰兒在散步、游戲時,更愿意和父親在一起。 還有研究表明,嬰兒15個月時,母親是他的主要游戲伙伴;20個月時,父親就成為基本游戲伙伴;到了30個月時,父親就成為了更主要的游戲伙伴。嬰兒往往對父親做的游戲比對母親做的游戲更感興趣,更投入。 第二,父親是嬰兒重要的依戀對象。 由于父親與嬰兒交往、游戲更多的使嬰兒玩得多樣、興奮、刺激,因而使嬰兒感到更大的興奮、快樂和滿足,更加愉快、活躍、開朗,以與母親極為不同的方式滿足了嬰兒積極情感的需求。 同時,也因為父親在對嬰兒的接觸、照料中,同樣非常敏感和負責任,能及時、正確理解嬰兒所發出的各種信號,并適時調整自己的行為反應以適應嬰兒,表現出與母親一樣的慈愛、敏感。 因此,雖然父親與嬰兒交往、接觸要比母親少,但嬰兒同樣可以與父親形成依戀,產生密切而安全的感情聯結。如果父親積極參與嬰兒教養的行為越多,那么嬰兒對父親的依戀就會越深,依戀安全感越強。 第三,父親是嬰兒個性品質形成的重要影響者。 現代社會對人們的要求,需要兩個方面的特征:一方面需要具有通常人們認為的良好的女性特征,即會關心人、體貼人,有良好的同情心、善意;另一方面要具有良好的男性特征,即獨立、堅強、果斷、自信、與人合作、有進取心等。許多研究表明,父親對嬰兒良好個性品質的形成具有極大的促進和影響作用。 父親通常具有獨立、堅毅、寬厚、敢于冒險、勇于接受挑戰、大膽創新、富有合作精神等個性特征,嬰兒在與父親的不斷交往、相互作用中,一方面接受父親的影響并且不知不覺地學習和模仿;另一方面父親也自覺或不自覺地要求孩子具有以上品質,尤其對男孩要求更嚴格。 嬰兒與父親的交往,對嬰兒良好個性品質的全面發展具有非常重要的、不可缺乏的作用。缺少父親影響的嬰兒,往往缺乏自信和進取心,也缺乏克服困難的勇氣。 第四,父親是嬰兒社會交往的重要幫助者。 嬰兒隨著年齡的增長,需要在更大范圍內探索事物、與人交往,不再滿足于以往的交往方式和圈子。由于母親多半忙于家務,加上體能的限制,不能很好滿足嬰兒這一需求。而父親能以他充沛的精力、豐富的閱歷帶領孩子廣泛地交往,充分了解社會,盡可能地滿足孩子的心理需求。 第五,父親也是嬰兒認知發展的重要指導者。 由于父親性格、能力等的獨特特點,特別是父親與嬰兒在交往上的獨特性,嬰兒從母親和父親處得到的認知上的收獲是不完全相同的。 觀察和研究都表明,嬰兒從母親那兒更多地學到語言、日常生活知識、物品用途、玩具的一般使用方法等,但從父親那兒可以學到更豐富、最廣闊的知識,更廣泛地認識自然、社會,并通過操作、探索、變換等活動和玩法,使孩子逐步培養起動手能力、探索精神、創新意識、求知欲望、抽象思維等優秀的心理品質。 綜上所述,盡管父親參與嬰兒教養在量上相對母親為少,但在質上卻起著與母親明顯不同而又十分重要的作用。父親對于嬰兒發展的重要性遠遠超過了人們以前的認識與估計。 如果父親能夠更多地參與到嬰兒的生活中,能用更大量的時間與孩子交往,更多地利用父親性格、交往等方面的優勢,無疑會對孩子的發展產生更大、更好的影響。 不要打孩子-熊周璇 打孩子是對孩子人權的一種侵犯,打孩子會使孩子產生逆反心理。打孩子只會教給孩子打人,打人只會打出仇恨!父母應該把孩子當作自己的朋友,而不是私有財產和奴隸!是朋友就應該平等待人,而不是盛氣凌人!父母辛辛苦苦生孩子為孩子,為什么不培養出一個朋友而要去培養出一個敵人來呢?

2017十月7

千萬不要糊弄孩子

在日常生活中糊弄孩子的現象比比皆是:夜深了,孩子玩興正濃,父母左哄右哄孩子仍不肯入睡。 于是把臉一沉:“還不睡覺?再不睡覺,妖怪出來捉不睡覺的孩子?!眹樀煤⒆于s快躲進被窩,縮成一團。 父母以為這法子還真管用。 殊不知,孩子膽怯正源于此。 再如,孩子從幼兒園放學回家,拿出玩具擺弄不停,而父母又想要孩子看書、寫字。一連叫了好幾遍卻不起作用,于是乎又使出了最“靈”的一招:“不想看書,我就把你的那些玩具全送給別的孩子!” 豈不知,孩子雖然勉強看書,但自私和厭學的種子,卻從此播進了孩子幼小的心田。 有時,父母要外出,可孩子纏得緊。出于無奈,父母又使出了殺手锏:“小乖乖,在家好好等著,回頭我給你買×××?!痹俨恍械脑捑蛧樆F鸷⒆觼恚骸巴饷嬗腥素溩?,有大灰狼,最喜歡抓不聽話的小孩啦?!?孩子一聽,馬上不敢跟去了。久而久之,待孩子明白父母是在騙他時,他們也會學著對父母、老師和他人撒謊了。 好奇,是孩子的一大特點。由于好奇,孩子有時會向父母提出一些意想不到的問題:我是怎么生出來的?天上為什么會打雷?什么是淫穢書刊?等等。 有些父母不是正確對待孩子的提問,而是不耐煩地訓斥道:“去!去!去!小孩子也提這么些亂七八糟的問題?!彼麄兡睦镏篮⒆犹角笾R、探求真理的火苗就這樣被熄滅了。 壓制也是父母糊弄孩子的一種方式。做父母的總想孩子能對自己百依百順,說什么就做什么。若有不從,便使出家長的威風,這也不準,那也不許。想過沒有?你這樣如何能使孩子擺脫依賴父母的思想?你對孩子粗暴,孩子就會野蠻;你對孩子施以淫威,孩子會變得自卑。 父母糊弄孩子的方式遠不止這些。教育孩子決不可操之過急,要有細心加耐心。為了能使孩子的身心得到健康成長,一方面,父母要懂得一些幼兒教育心理學方面的知識,多學習和掌握一些科學培養孩子的方法。 另一方面,孩子的模仿能力很強,在孩子面前,父母要警惕自己的一言一行。遇事要多給孩子講清道理,充分尊重孩子,多從正面進行教育和引導,切忌隨意糊弄孩子。 “小外馬”又說話了–汪慶紅 在我們湖北仙桃,不是本地人,一律被稱之為“外馬”。 我清楚地記得第一次見到小惠子的情景,三歲多的樣子,梳著一個日本娃娃頭,穿著一套格子裙,牽著媽媽的衣角怯生生的往媽媽身后躲,小姑娘很膽小,我向她招手,她就往媽媽的懷里鉆。孩子從小在武漢長大,因為要上幼兒園了,媽媽把她從奶奶身邊接回仙桃。 剛回來時小姑娘開口說話一口純粹的漢腔“搞么事撒?”周圍的叔叔阿姨們覺得可愛和好玩,天天逗她說話,她說一句,大家就模仿一句,有的愛搞笑的甚至故意模仿走調,逗得周圍的人“哄”的大笑一堂,叫她“小外馬”,小惠子知道大家在捉弄自己,就再也不說話了,變得膽小而不合群。8801.net成功網 惠子的媽媽把這個情況告訴了我,我憐愛地想把惠子摟進懷里,她微微一閃躲開了。 她已經覺得自己和周圍的人說話口音不一樣,怎樣讓她開口呢?我采用了一種忽略法,我沒有刻意地去逗她說話。 有一次做“魔術師”的游戲,孩子們玩得熱火朝天,惠子也不例外。游戲規則規定:誰撿到魔術棒誰就是“魔術師”,“魔術師”用魔法棒指到誰,嘴里念一句“?!?,誰就得停了。 游戲當中我故意走到惠子面前把代表魔力的魔法棒掉到她面前,只見她眼睛一亮,小跑過來撿到魔法棒,用力一喝“停!”旁邊的小朋友一動也不敢動地立在那里。 惠子一口氣說了二十多個“?!?,沒有一個孩子敢笑她,而且全都乖乖的聽令。我蹲下身子,輕輕地說:惠子,你說的真響亮,老師都差一點讓你給“?!弊×?,惠子興奮地笑了。有了一個良好的開端,惠子愿意和我交往了。 幼兒園有一個讀書角,鼓勵孩子們帶來各種圖書進行交流,換著看,惠子的爸媽給她買了許多書,惠子每次帶來的書都能讓小朋友們爭著交換。 隨著識字量的增大,我領著孩子們進行閱讀,惠子因為見多識廣,成了班上的“小小故事大王”,她先看著書講,后來自己不用看書就能繪聲繪色地復述故事,最后竟像模像樣地表演起來,此時的她一點也不覺得自己是一個外鄉人,而一口武漢話也變成了一口流利的普通話。 不經意的嘲諷對孩子可能是一生的傷害,而不露痕跡的關愛讓孩子融入了集體。

2017十月6

音樂胎教好–顏同樂

我從懷孕初期開始,就實施音樂胎教,整天放音樂。重點聽一兩盤。 反反復復聽的一盤是以音樂模仿動物走路、鳴叫為特征的優美樂曲,如:“小雞,嘰嘰嘰”,音樂起“1·5 1·5|1·5 1·5|……”,“大象走路”,音樂起“50 10|50 10|……”;泛泛聽的是各種流行的輕音樂。 胎兒經過大半年的音樂熏陶,出生后對音樂產生了極大的興趣。從出生開始至半歲前,很多時間在床上度過,每當他哭鬧時,就讓這盒音樂磁帶在他耳邊響起,頓時,他就停止哭鬧,靜靜地聽著,臉上流露出喜悅的神色。家人都說“這辦法止哭真靈”。 孩子兩歲左右,對音樂的接受能力明顯增強,對電視劇《渴望》《上海一家人》等一些片子的主題歌都可以將曲子完整地唱下來,詞雖把握不準,可曲調到位率有90%。 由于有了音樂的早期啟蒙,對孩子的大腦皮層產生了良好的刺激,孩子的背誦能力也因此增強,三歲左右能背誦古詩兒歌幾十首。四、五歲時,對長達上千字的幾個故事皆能通過聽幾遍磁帶后繪聲繪色照原文復述出來。 可見,音樂胎教,對開發孩子智力,培養孩子熱愛文章,陶冶孩子的性格,都有很好的導向作用。 在我印象中,孩子周歲之前,準確地說,從降臨人生以來,就不怎么愛哭,脾氣很溫和,這與音樂胎教不無關系,現在孩子已五歲多了,仍對音樂很感興趣,電視劇一般可以不看(兒童劇除外),但一聽到電視劇的插曲或主題歌,立刻就從房間出來奔進客廳,把歌曲聽個徹頭徹尾,并同聲哼哼。 當然,這其中我感到收獲最大的是由于有了音樂胎教,使孩子性格開朗,很愿意和各年齡層次的熟人或陌生人交往。腦子里經常問題一大堆,有許多通過與人交往得以解決。 看來,音樂的輻射功能,對生命最初由胚胎形成到成長為一個身心健康的人所起的作用,是不可低估的。 讓孩子在母腹內接受“教育”–王飛 兒子都已經讀大學四年級了,還收到一些即將做父母的年輕夫婦來信,要我談談是怎樣對孩子進行胎教的。這里,我就將我們夫妻對我們的兒子越越實施胎教的經過和親身體驗寫出來,供年輕的準爸爸準媽媽們參考。 那已經是18年以前的事了,其實,當時我們對胎教也是一無所知,一個偶然的機會,我讀到一本湖北大學馮德全著的《神童之謎》,夫妻倆很受啟發,想圓一圓“神童”夢。 可一提到胎教,要適當地對妻子腹內的胎兒進行刺激,這“刺激”兩字立即遭到妻子的堅決反對。剛形成的小生命也能刺激?小夫妻還因此而鬧了些別扭。 妻子不予配合,我只好去信向馮德全教授求教。想不到一個星期后,馮教授寄來一封熱情洋溢的信和一本《胎教的理論與方法》,還有一些有關胎教的資料,勉勵我們好好學習,大膽實踐。 我們這才知道早在2700多年前的商代,我們的老祖宗就已經知道并實施胎教了?,F代科學也已經證實,孕婦的精神和心理狀態會直接對胎兒的形體和腦的發育產生影響;五個月的胎兒能聽到母親的心音、腸鳴、說話聲以及外界的各種聲音(包括樂音和噪音),并能用不同強度和節奏的胎動作出反應。 在專家的指導下,妻子才慢慢地消除了顧慮,小兩口的思想想到一塊來了,接著就大膽而謹慎地對母腹中的胎兒實施胎教,讓孩子在母腹中接受教育。 我們是從間接胎教開始的。1985年初,妻子懷孕才3個月。按書上的要求,我盡量讓妻子心情愉快、生活規律,使母親有快樂的情緒,保持良好的內分泌。 目的是讓母體內良好的內分泌進入血液,隨著血液循環輸送到胎兒體內,給孩子以良性刺激,擋住不良刺激對胎兒的侵襲。我對妻子照顧得體貼入微,說話輕言細語,逗妻子快樂成了我的神圣職責,連妻子都夸獎說那段時間我是典型的“模范丈夫”。 同時我又千方百計給母子加強全面營養,變著法兒提高妻子食欲,讓她多吃一點富有多種營養成分的食物,以保證供應胎兒發育多方面的需求。 當孩子在母腹中長到五個多月,妻子第一次感到胎動時,我們估計胎兒腦的發育已經比較地成熟了,于是就采用直接胎教的方法進行試驗。 第一,給胎兒播放音樂。每天晚上九點鐘和清晨六點鐘準時把耳機直接放在母親腹部微微隆起的地方——胎兒頭部,播放曲調流暢、音樂優美的《梁?!贰抖吃隆贰缎√壹t》《良宵》等小提琴獨奏曲和二胡獨奏曲,這個實驗開始半個月后產生了效果,每天到一定時候,胎兒就在母腹內躁動起來,這給我們極大的鼓舞和信心,因而一直持續到嬰兒出生。 出生后的孩子對音樂的聽覺十分敏感,給他放音樂磁帶他就靜靜地聽;即使餓了要吃奶,或者尿濕了換尿片又哭又鬧的時候,只要一聽到悠揚的樂曲聲,或者有叮叮當當的鈴鐺聲,他就立即停止哭鬧安靜下來。 第二,給胎兒播放《母子英語》和自制的錄音磁帶。胎兒八個月時,我們給胎兒增加了《母子英語》錄音的播放。開始先播放26個英語字母的讀音,慢慢地進入到簡單的英語對話。語調輕柔緩慢,富有語言感情,給孩子一種語音的刺激。 而后,又增加播放自制的錄音磁帶,內容是朗讀古詩、兒歌、小故事和從1到100的數數。出生后的小越越對英語聽覺敏感,發音準確,反應快,學得也輕松,五歲時就能運用600多個英語單詞聽、說、讀、寫,生活中常常喜歡與我用英語對話。 他對數學也比較愛好,不到三歲就能數100以內的數,對應用題的理解能力很強,六歲讀小學四年級時就學會解一元一次方程,能輕松地解小學六年級的難題。 第三,做好孕期誘導。孕期誘導是胎教的重要內容之一。妻子在整個懷孕期間,每天的日程表都排得滿滿的。早晨按時起床到公園散步,或者在陽臺上活動身子,上午繪畫和欣賞音樂交替進行,有目的地讓孩子生長“藝術細胞”。下午進行數學計算,給孩子以數的刺激;晚上,看一些抒情的電視藝術片或欣賞優美的文學作品。 從出生后孩子的發展情況看,效果已得到了印證:童年的小越越酷愛創作,對童話、畫連環畫入迷,基本繼承了胎教時的全部誘導??磥?,胎教對胎兒的作用還并不僅僅是一種刺激,在某種程度上說,可以說是“母親才能和行為的復印”。 第四,加強情緒控制。孕婦學會情緒控制是孩子形成優良性格的基礎,妻子特別注意到這一點:加強自我修養,不生氣、不發怒,多做些高興的事,不說或少說不愉快的話。我這個做丈夫的則常常是報喜不報憂。 可事情往往是說起來容易做起來難,特別是要排除突發性事件對情緒的干擾更難。有一次我像往常一樣下班回家,滿以為妻子會高高興興給我一個會心的笑,誰知一進門見到的景象卻是妻子躺在床上飲泣。 原來這一天妻子剛領了工資,在回家的路上遇到了小偷,把剛領的一個月工資全丟了。眼看著妻子傷心的神情,我只好連忙扮了個鬼臉說:“好了好了,你呀,真傻!丟了幾塊錢,那只是小損失;要是我們的小寶貝在肚子里哭起來,損失才大呢!來,讓我聽聽,兒子哭了沒有?!逼拮涌粗夷莻€滑稽相,才“撲哧”一聲破涕為笑。 第五,定時做母子游戲。書上介紹,母子游戲可使孩子反應敏捷、動作機靈柔美,健康活潑。胎兒到六個月以后,我們就按書上的要求,讓妻子每晚睡覺前平臥床上,自己用雙手在腹部由上而下作輕度按摩,每次3~5分鐘。 經過幾個月的胎教訓練,我們的寶貝兒子終于出世了。這時我候我們關心的倒不是孩子的性別,而是觀察他的神態、線條、發育狀況和哭聲的強弱。 他也的確不同于其他嬰兒落地后“哇哇”亂叫,而是睜著一對黑白分明的眼睛,靜靜地看著周圍的一切,看得那樣專注。再看他那白里透紅的臉,烏黑油亮的頭發,簡直使我激動得要跳起來。 我是醫務工作者,曾見到過許多新生兒,可從沒有見過像他那樣沉靜、健美。憑我一個醫生的直覺判斷,我堅信胎教是成功的。我欣喜,我振奮…… 時間已經過去了19個年頭,18歲的兒子今年就要大學畢業了。他的年齡要比他同班同學足足小3~4歲,目前正積極地為考研作準備??磥?,我們的胎教和早教實驗是成功的,早期教育應該從胎教開始,讓孩子在母腹內接受教育是對的。

2017十月5

馮德全:早教誤區的幾種表現

(1)誤以為早教是純文化知識的積累,以應付將來的書面考試,忽略了對孩子基本素質的培養。 其實,早教是提倡早一些開始對胎、嬰、幼兒開展全面和諧發展的教育,其中發展視覺語言雖然重要,但絕不是早教的全部,只是對傳統幼教的補缺而已。 (2)誤以為早教就是為孩子早上學,早跳級,上大學,當博士,定要出類拔萃乃至鶴立雞群。 其實早教是對不要浪費了人生最寶貴的時光“提個醒”。每個孩子的家庭環境和背景都是不同的,甚至有“貧、病、弱、殘”的極大差別。要根據具體情況決定我們的目標,不能強求一致搞花架子,更不可把家長的意志強加給孩子,最基本的目標是讓孩子快樂、積極、向上就好。 (3)誤以為早教只是媽媽的事,爸爸可以不管。8801.net成功網 其實,準爸爸和準媽媽都應該學習“0歲方案”的資料原文,共同討論決定育兒的指導思想和原則。父母育兒原則科學而一致,孩子才能教育得更優秀。 (4)誤以為早教過的孩子就一定十分完美無缺,稍有缺點或波折就指責孩子不好或早期教育不好。 其實事物總是一分為二的,大人有時也會犯錯誤,也有對自己不滿意的時候,何況是孩子呢?要允許孩子犯錯誤和改正錯誤,幫助孩子改正缺點、弱點和錯誤是早期教育的重要內容。 (5)誤以為早慧的孩子就一定要按照家長或學校的意志發展才是正常的。 其實,興趣是最好的老師,家長和學??梢砸龑Ш徒ㄗh,但不應該強迫。 馮教授說早慧的孩子有三種類型:一是跳躍型發展,提前上了大學,這是少數,不可強求;二是充實型發展,各方面都比較優秀,發展大有后勁;三是特長型發展,各方面平平,而某個方向特別優秀而超群,在語言智能、數學邏輯智能、空間智能、音樂智能、體育運動智能、人際智能、自省自制智能,認識自然動手操作智能等多元智能中,無論哪方面突出都十分可貴,他的充分發展往往也是奇才。

2017十月4

讓早教理念和方法惠及智障兒童

這是一個看似平常的女性。在她五十幾年的人生經歷中,在北國江城早期教育領域卻有著許多不平凡的創舉。 她說,從接觸早期教育理念那天起,她就一直將馮德全教授的“撒向人間都是?!碑斪鲎约喝松淖毅?,真心想為江城的早期教育事業做點踏實的工作。 她,就是東方智能幼兒園園長陳慧。 1973年,25歲的陳慧從醫學院畢業,開始了她的從醫之路。多年的兒科醫生經歷使她對嬰幼兒的成長發育特點有了清楚的了解。她也深感不少父母根本不懂得如何教育孩子,也沒有途徑獲得必要的科學指導。 1980年,陳慧到船營區搞計劃生育工作。那些拿著病殘兒診斷書來領取二胎指標的夫婦給她留下了很深的印象,因為只要稍稍懂得一點優生知識,很多殘疾都是可以避免的。 陳慧發現,如今家長們越來越重視孩子的教育問題,卻苦于找不到科學的方法,常常是費了好多心思卻達不到預期的效果。 直到1998年,當陳慧第一次接觸到馮德全早教方案之時,她的心活了,她想把馮德全早教方案馬上引進江城,造福家鄉老百姓。 1999年5月4日,馮教授來到江城,開始了他為期一周的講座。所有聽講的人內心都受到了強烈震撼,原來幼教還有這么多學問,原來我們在幼兒教育問題上存在著這么多誤區! 在聽課人的強烈要求下,陳慧又請馮教授到吉林劇場舉辦了一場長達3個多小時的大型報告會,全市計生系統、教育系統共有1300多人聽了報告。吉林市有線一臺連續三天播出報告會實況。 一夜之間,吉林市沸騰了!前來船營區計生局咨詢、買書的家長和幼兒教師絡繹不絕。幾乎每一名從事幼教工作的人都開始考慮早期教育的問題。陳慧說,也似乎在那一夜之間,吉林市大大小小的幼兒園都打上了“早期教育”的招牌。 報告會后,陳慧利用休息時間將馮教授3小時20分鐘的報告會錄音帶一句句整理出來,花了足足半個月的時間。 從此,陳慧開始潛心鉆研早期教育問題。后來,很多聽過馮德全教授講課的家長找到陳慧,要求參加有關學習班。陳慧覺得自己責無旁貸。她借了區委黨校一間教室,開始利用休息時間給這些家長免費講課。 陳慧說,到現在她還清楚地記得,她第一次給家長講課是在1999年6月的一天,正趕上下大雨,好多孕婦仍打著傘趕了過來,能容納90人的教室擠了足有120多人。 從那以后,陳慧就定期免費給新婚夫婦講課。幾年來,經她培養指導過的幼兒園園長、老師、新婚夫婦、年輕的父母、0~12歲的幼兒及兒童多得連陳慧自己都記不清了。 陳慧說,《0歲方案》通過她的手,在江城賣出了七八千本。這就是說,有七八千名家長接觸了《0歲方案》并從中受益??申惢壅f這還遠遠不夠。她希望江城每個家庭都能及時認識早期教育的重要性,并掌握科學的教育方法,讓每個孩子的人生有一個良好的開端。 2001年3月,陳慧退休了。北京、山東、深圳的一些先進的早教機構看中了她的兒科醫生經歷、先進的早期教育理念及多年積累的育兒經驗,紛紛許以高薪,力邀她過去工作。 但想到馮教授報告會宏大的場面和江城眾多家長饑渴的眼神,陳慧毅然拒絕了外地的盛情邀請,她決定自己創辦一家真正科學的早期教育基地,盡自己所能為吉林的年輕的父母做點踏實的工作。 陳慧先用兩個多月的時間到北京、天津、山東、深圳實地考察了一些國內一流的幼兒園,先后到北京、上海、南京等地,參加了由教育部組織召開的兒童創造性思維研討會和嬰幼兒潛能開發現場會等兒童教育專題會議。 專家們先進的教育理念和外地幼兒園的成功模式給了陳慧極大的鼓舞和信心,2001年5月,陳慧的東方之子早期教育培訓站成立了,還聘請了馮德全等教育專家擔任常年顧問。 短短幾個月后,來培訓站參加學習和培訓的孩子雖然年齡、程度不一,但在各方面都有了突飛猛進的提高,不會咀嚼的能自己吃飯了,有自閉傾向的愿意和人溝通了,雙耳失聰的孩子也學會了說話和認字,特別是一些在人們看來簡直是無可救藥的孩子也發生了令人驚喜的變化。8801.net成功網 一個叫文文的小男孩是1998年10月出生的,由于出生時大腦缺氧造成輕微腦損傷,三歲半了還一直流口水,雙眼內斜,脖子歪向一側。在他去的那所私立幼兒園里,每天都要由一名阿姨單獨陪著。文文的媽媽輾轉找到了陳慧。 陳慧咨詢了在北京的專家朋友,并花費2000多元錢專門為文文購進了觸覺球等器材,每天都和一名老師對文文進行專門培訓。 4個月后,奇跡出現了,文文脖子不歪了,眼睛不斜視了,更不流口水了,終于能走進課堂聽課了。文文的父母欣喜若狂,陳慧也露出了舒心的笑容。 2002年10月,培訓站正式更名為東方智能親子嬰幼園,2004年9月又創建了東方智能幼兒園,經審批正式成為教育部嬰幼潛能開發“科學教育”研究成果推廣、實驗基地。 陳慧說,她覺得自己的事業才剛剛開始。她相信到試驗基地3年考核期滿時,她會和孩子們一起向教育部科學教育課題組交上一份精彩的答卷。

2017十月4

一般家庭怎樣實施早教–金新華

問:我朋友的女兒已經5歲了,上了小學一年級,主要的問題是自理能力差、不專心,但有個優點就是畫畫還不錯,不知該怎樣引導教育,現在參加親子函授還行嗎? 答:關于自理能力差,要培養孩子自理能力的問題,關鍵是大人一方面不要代替孩子去做她自己應該學會做的事,另一方面不要責怪、數落孩子,即使孩子做不好或不會做,也要耐心地鼓勵她自己去慢慢做。 如清理書包、幫大人拿碗、穿衣、穿鞋、整理文具等,這些事都要鼓勵孩子自己去做,并熱情表揚她做得好的地方,時常提醒做得不夠的地方,但不能代替她去完成。只要大人放手,鼓勵孩子去做,那么孩子是一定會提高自理能力的。 至于不專心問題,也要靠大人去多多引導?,F在就不必參加函授學習了,買一本《0歲方案》看一看,從中也會得到培養孩子行為習慣、優良性格等方面的大量啟示。 一般家庭怎樣實施早教–金新華 問:我們夫婦都是雙職工,寶寶現在快八個月了,非常機靈,我發現她諸多方面的表現都比同月齡的孩子要超前一些,白天由她奶奶帶。我想了解怎樣利用好時間對寶寶進行更多的早期教育? 答:解決教育時間的問題最好是家庭成員做好分工。 爺爺、奶奶除了管好寶寶生活外,主要負責教寶寶認識事物名稱、語言交流以及教寶寶學習人際交往,這些內容是開發孩子智力的基礎,老人也是容易做到的。 爸爸、媽媽每天晚上只需要再利用1個小時左右的時間,專門和寶寶一起分別做游戲、唱歌、識字閱讀、背詩、講故事、玩智力玩具等等,如果堅持這樣做了,1個小時左右的時間也就足夠了,另外加上節假日休息時間,我想就更好解決時間的問題了,也就充分利用了時間。 早教不需要大塊時間,給寶寶接觸的每一分鐘都可施教,只需每天一點點時間的積累,堅持下去就能獲得積累效應。 問:我的女兒今年四歲了,一次偶然的機會聽說有一種教孩子的書《0歲方案》,現在實施這個方案是否太遲?應如何開展? 答:您孩子雖已4歲,仍處在教育的最佳期內?!?歲方案》是“0~6歲優教工程及實施方案”的簡稱,是一部較完整而又實用的早教方法指導書,凡是有幸讀到此書,并按它的方法去做的父母,都能培養出一個好孩子。 更何況一個人的智力在12歲以前都是一個高速發展的時期,只要您有信心去抓孩子的早期教育,都來得及,不會太遲的。我建議您: 一定在培養“視覺語言”興趣的基礎上(例如用“漢字宮教學法”)加快識字閱讀的速度,讓孩子早一點學會閱讀。 現在孩子4歲了,可以不從教單個字或詞來學識字,可以直接讀詞、讀句??梢宰尯⒆釉谧x故事、讀短文中學習識字識詞。這樣通過一兩年的訓練完全可以使孩子脫盲,進入閱讀,而且能培養他自己讀書的能力,這種能力是孩子一生都需要的。 英語的早期啟蒙現在可以起步了,不要等上了小學再學?,F在家長能教則教,不能教就讓孩子參加兒童英語班。 數學也可以提前學習。由于數學的內在邏輯性很強,只要孩子一通就會百通,容易超前學下去,這樣還培養了孩子的自學能力。 還有一點就是注意把孩子的行為習慣培養好,同時培養一兩樣個人愛好,使他的精神生活更豐富一些。

2017十月3

如何運用潛意識音樂進行早教?

慧悅潛意識早教法,通過國際領先的潛意識音頻技術,把積極正面的潛意識信息,隱藏在美妙的音樂或大自然原音里,家長只需播放慧悅潛意識音樂,即可對孩子進行系統、全面的潛意識早教,可以說是目前最輕松而有效的潛意識早教法。 慧悅潛意識早教機內置了潛意識實驗室出品的10個單元的潛意識音樂,從智商、情商、健商、身心靈成長4個方面,給予孩子系統、全面、精準的教育: 1、愛與感恩 2、天才的智慧 3、超級專注力 4、超級IQ 5、超級自信心 6、勇氣與魄力 7、毅力與恒心 8、完美的健康 9、強大的免疫系統 10、融洽的親子關系 慧悅潛意識早教機10單元音樂介紹: 1、愛與感恩 愛與感恩是宇宙中最偉大的能量。在所有改變命運、獲得幸福的方法中,愛與感恩的力量都勝過一切。當我們處于愛與感恩的頻率中,我們事事順利,一切美好的事物都將隨之而來。本單元讓孩子沐浴在愛與感恩之中,愛自己、愛家人、愛朋友、愛世界,身心靈均衡發展。 潛意識信息節選: 我是傳達愛與光明的使者 我處處撒播幸福的種子 真正的我與愛是純然一體的 我神圣完美、圓滿俱足 我愛所有的人、事、物 我很健康,活力充沛,熱情洋溢,因為我就是愛 我的心心念念只有愛與善與美 我凡事感謝,一切以愛為出發點 我用愉悅的笑容迎接一切 我珍惜、欣賞、感恩當下擁有的一切….. 2、天才的智慧 輕松提高學習力、記憶力與理解力,迅速有效的吸收新的資訊;擁有天才的心態,輕松開啟內在的創造力與解決問題的能力;開發智慧,發現孩子的內在天賦,引發和加強α腦波,開發右腦潛能。 潛意識信息節選: 我是一個天才 我思維敏捷 我的智慧是無限的 我可以輕松處理任何事情 我很愛學習 我的學習能力很強 我有無限的創造力 我充滿創意 我有豐富的想象力 我輕而易舉地解決問題…… 3、超級專注力 …

2017十月2

胎兒、嬰兒還不懂語言,如何接收潛意識信息?

語言是符號、是象征、是振動、是能量。胎兒、嬰幼兒的右腦非常發達,其直覺力與心靈感應能力是非常強的,完全超出成人的想象。 他們固然無法從字面上理解潛意識信息,但完全可以感應到潛意識信息的振動頻率,接收信息里蘊含的能量,解讀語言所代表的符號與象征。 家長們很容易發現,贊美幼兒時,幼兒會很開心,好像知道你在夸他;責罵幼兒時,幼兒會顯出委屈的樣子,甚至大哭。 可見,幼兒雖然還不會說話,但在心靈上完全能感應到言語中的能量,理解你的意思。 日本的江本勝博士曾做過知名的水實驗,以高速攝影的方式來拍攝和觀察水結晶。他發現,對水說積極正面的語言,水結晶會非常美麗工整,對水說消極負面的語言,水結晶會非常丑陋凌亂。 江本勝博士以科學實驗的方式,證明了水能感應語言的能量。他的著作《水知道答案》對此有詳細的闡述。 水能感應人類的語言能量,嬰幼兒接收潛意識信息更不在話下。萬物一體,萬事萬物都來自同一本源,其實在能量層面,我們都是互相連接的。 這些高能量的潛意識信息不但適合小孩聽,也適合全家人一起聽,讓整個家庭都充滿幸福、融洽、愛與感恩的磁場。   “從來沒見過那般美麗而絢爛的結晶,那就是看過“愛與感恩”幾個字的水所形成的結晶。這樣的水結晶充滿了喜悅,并形成像盛開的鮮花一樣的模樣。這張水結晶的照片,美得幾乎改變了我的人生?!?——江本勝,《水知道答案》作者

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