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黃金早教

2019五月3

早教,愛你還需細思量

  早教越來越受到諸多年輕父母的青睞。然而隨著早教行業的發展,眼花繚亂的早教機構卻讓家長們無所適從。與此同時,早教機構的收費、師資力量以及辦學條件缺乏統一的標準,且由于很多家長缺乏相關的專業知識,對于早教機構服務質量的評判也無從談起。   與此同時,早教機構的收費、師資力量以及辦學條件缺乏統一的標準,且由于很多家長缺乏相關的專業知識,對于早教機構服務質量的評判也無從談起。   早教選還是不選,是個難題!   一堂“體驗課”,把大人累得夠嗆   市民侯女士的孩子已經有一歲了,在小家伙8個月大的時候,她抱著試試看的態度,曾經帶著孩子參加了某知名早教機構的體驗課。   “一節課一個小時,就在里邊抱著孩子跑過來跑過去。一會兒舉高,一會兒低下來,一會兒這個追那個,一會兒又反過來……太累了,一節課下來我出了一身汗?!焙钆空f,“最大的感受就是家長缺乏這方面的知識,如果有關于家長的培訓,教給家長教育孩子的方式,或許效果會更好?!?  侯女士告訴記者,對于早教而言,孩子畢竟年齡小,去了之后先適應環境就得花費好長時間,等他把環境適應好了,這節課也上得差不多了。   采訪中記者了解到,家長對于早教機構的態度同樣褒貶不一。有的家長認為,早教可以幫助孩子開拓視野,對于孩子的性格養成有一定的作用。然而,即便是已經選擇早教的家長,心里也是有些不踏實,一位正在帶著孩子參加早教的女士告訴記者,“盡管參加早教,但是效果不好說?!蓖瑫r又有家長認為,僅憑每周一兩個小時的早教作用不會很大,家長自身的言傳身教會起到更好的效果。   全國早教機構排名早教對孩子的好處怎樣愛你的孩子女人40還能生孩子嗎孩子早教方案早教課程什么好孩子什么時候去早教好中國最有名氣的早.。。如何對孩子進行早教   早教背后標準難統一     “早教班?上不起,家庭經濟條件不允許?!比菑V場上,一位帶孩子的父親告訴記者,“很多人都說早教有好處,但是收費太貴了,一堂課有的就要上百元,那都是針對經濟條件好的家庭的?!?  記者以家長的身份,分別咨詢了幾家不同的早教機構,每堂課的價錢也從幾十元到上百元不等,而有的則正在醞釀漲價。這在很多家長看來,有些早教班的價格顯然已經高出上幼兒園的費用。   侯女士告訴記者,盡管自己對一些所謂的早教課并不感冒,然而在報名現場,她卻發現報名的人數“超多”,“8000元一年,都得排著隊挨號。但我并不知道這種收費標準是怎么定的?!?  不僅如此,一家早教機構的工作人員告訴記者,“我們這里年齡最小的只有40多天?!蹦挲g這么小,又能學到什么?到底多大的孩子適合早教?這些問題在很多家長心中都打上了一個大大的問號。   對于早教,一位網友“ivy老師”在自己的微博中寫道,“一個專業早教機構的老師,只對自己正在上的課程有了解,對兒童發展敏感期和育兒知識絲毫不了解,如何稱得上”專業”?而我們的身邊卻有很多這樣的早教機構……”記者了解到,早期教育機構里面,教師的職業認證和專業訓練缺乏統一的專業標準。相關專家表示,在育嬰師資格考試中,為了提高通過率,眾多機構大都只講授課本上的知識,考試也非常程式化,比如某個階段玩什么游戲。顯然,如果單純為獲得資格證書而進行“填鴨式”的培訓,這樣的老師離“專業”還有一段距離。   行業還需更多引導     記者了解到,由于缺乏行業規范和統一標準,許多家長在挑選早教機構時,更多的是依據機構自身的廣告宣傳和品牌影響力,對于其教學質量或是服務質量更無從評判。與此同時,由于針對早教缺乏明確的規范性文件,如行業的門檻設置、從業人員的資質以及教材的選用等,因此,對于早教行業的監管基本上處在空白的狀態。   相關專家表示,家長期望通過早教來彌補自身知識的不足,以幫助孩子更好的成長,這是一種普遍的心理。但是早教機構關于自身的一些宣傳,存在一定夸大的成分,不可避免的有商業動機在里面,但是由于家長沒有專業背景,很難做出判斷。   這位專家表示,現有條件下,在挑選早教機構時,首先要看其資質,再就是要關注其衛生情況和老師的教學情況。比如,關注教具的數量和種類是否豐富,是否夠生活化;關注老師的教學過程中做什么、怎么做以及為什么這么做等內容。   山東師范大學學前教育系丁海東教授表示,早教主要的作用還是通過家長傳導給孩子,在某種程度上,對于家長的培訓更為迫切,因為早教并不能取代家長的作用?!霸缃檀_實是一個大市場,存在有一定的需求,但是需要加以規范,需要正確理念的引導?!倍『|說。

2019五月2

從小培養孩子五種永恒品德

  嬰幼兒期是個性的奠基時期,從這時起培養孩子快樂、愛心、正直、勇氣、信仰這五種品德,將有益于孩子將來成為一個熱愛生活、有所作為的人。   ·快樂   快樂的經歷有助于造就高尚而杰出的個性,使人熱愛生命。對于幼兒來說,快樂的經歷有助于形成幼兒活潑開朗的性格。   父母應放開手腳,讓孩子自己尋找樂趣,做他自己想做的事情,盡情享受人生的一切,并讓孩子在與父母的交往中獲得快樂,培養孩子樂觀向上的精神。   ·愛心   愛心是最美麗的心靈之花。培養孩子具有愛心,是培養其它良好情操的基礎。   要引導孩子成為富有愛心的人,父母首先要保證自己有一顆仁慈的心。孩子通過與父母的朝夕相處,模仿和體驗到父母的愛心,潛移默化的影響,慢慢地也會獲得愛心。   ·正直   正直意味著互不欺騙、言出必行。一個人擁有正直的品德才會擁有真正的朋友,獲得真正的友誼。   父母教導孩子正直的可行方法,是用自己的生活方式言傳身教。1歲多的孩子就是要靠最初的模仿來實踐正直的品德。   ·勇氣   一個人要承受生活中的憂愁與失敗,需要勇氣。人的一生中會有無數次失敗和挫折,有勇氣戰勝失敗和挫折的人,才可能獲得成功。   父母要從小為孩子設置一些“障礙”,使孩子有機會從小受挫,鼓勵孩子要有勇氣和信心,學會想辦法克服困難。   ·信仰   信仰激勵人們去奮斗。孩子有自己的計劃和愿望(幼小的孩子還談不上信仰),無論他們顯得多么幼稚,父母都要慈愛而有禮貌地傾聽并給予鼓勵。

2018十二月31

寶寶的攻擊行為來自你的溺愛

  寶寶在嬰幼兒階段會出現抓人、咬人、撕毀物品、破壞東西等行為,寶寶此時并沒有“惡意”,他們只是類本能的發出其需求信號,但是,如果父母處置不當,則容易形成不良影響。   媽媽要教會孩子懂得接納和宣泄自己的情感,通過正當渠道把自己的煩惱、憤怒宣泄出來,盡可能將攻擊行為降到最低限度。   丁輝一直為自己的壞脾氣而苦惱。在他的記憶里,每當別人不同意自己的觀點或者質疑自己時,自己便會惡語相向,有時甚至會有身體沖突,過后又會后悔不迭,回頭道歉。但是時間長了,大家都對他敬而遠之。   經深入溝通得知,丁輝的父母從小對孩子非常溺愛,無論孩子提出什么要求都盡量滿足。而且,一旦出現不能滿足的情況,媽媽總會說“怪媽媽,來,打媽媽”,于是,小丁輝便在揮舞著小手打向媽媽的過程中慢慢平靜下來。   小時候,丁輝經常搶周圍小朋友的玩具,小朋友不給,便會強取,同時根本不管對方的哭泣,還要對小朋友踩上一腳。家人也覺得孩子出現這種狀況屬于正常,并未放在心上,總覺得孩子長大了就會自然變好了。   臨床診斷:幼兒期得到過度滿足與關注讓他充滿攻擊性   當父母給孩子過多的關注和過度的保護時,伴隨著孩子的成長,他們容易變成為自私、冷酷、懷疑他人的人,不能與別人建立良好的人際關系,不懂得愛。不能對別人感情給予回報,對親密關系感到不舒服。由于相對冷酷和過度以自我為中心,他們在遇到挫折時就會表現出攻擊性。   媽媽的溺愛讓他形成錯誤的認知模式   美國心理學家班杜拉在他的社會學習理論中指出,像其他的行為一樣,攻擊行為是學會的。之所以如此,在于攻擊行為的獲益性,也就是說,通過攻擊行為可以獲得自己需要的滿足。   丁輝的幼兒時期得到一種過度的滿足和關注,這造成丁輝的自私和“冷酷”,他可以隨便搶別人的玩具,這里的攻擊是一種索取,以此滿足自己。當自己不能滿足時,媽媽的做法是“怪媽媽,來,打媽媽”,然后他在“打媽媽”的過程中平靜下來。這種做法會讓丁輝在認知上形成一種歸因模式:自己的不滿足或者挫折都是別人造成的,以攻擊解決是理所當然的。   溺愛型的父母完全以孩子為中心,甚至會提前和過度滿足孩子的需求,對孩子的需求有求必應,甚至達到放任、姑息和縱容的地步。因此,丁輝的認知模式是:“我的需要必須是要得到無條件滿足的”、“我不需要去爭取滿足”、“別人總會發現我的需要并順從我”……這種模式會造成丁輝無法應對“延遲滿足”,如果有延遲或者受挫,那一定是由于別人的錯或者是客觀原因導致的,于是便會出現攻擊行為。   孤獨和焦慮讓他產生攻擊行為   媽媽對丁輝放任的態度,令其真實的心理需求無法得到滿足,這會讓他產生孤獨和焦慮的感受。而攻擊行為可以緩解焦慮,減少孤獨。當丁輝去搶周圍小朋友的玩具時,媽媽采取的是放任的態度,缺乏適當引導。但是,孩子是不會天然知道是非觀念的,這需要社會化。放任意味著孩子的攻擊行為是被容許或默認的,是“合理”的。   班杜拉認為,孩子的成長主要通過對重要人物、榜樣的模仿學習進行,而父母尤其是媽媽,是孩子的第一個也是最重要的榜樣人物。放任不是一種積極的做法,沒有互動,沒有良好榜樣,沒有重要人物的評價,這會挫傷孩子的情感需要,事實上,有時候攻擊可能是孩子尋求互動的方式之一,但卻經常被忽略。丁輝不能容忍別人不同意自己或質疑自己,口舌相向甚至拳腳相加之后,又是道歉,說明內心是沖突與孤獨的,而大家了解他后的敬而遠之,又會加劇這種更孤獨感。   育兒建議:用接納和理解 化解寶寶的攻擊性行為   寶寶在嬰幼兒階段會出現抓人、咬人、撕毀物品、破壞東西等行為,寶寶此時并沒有“惡意”,他們只是類本能的發出其需求信號,但是,如果父母處置不當,則容易形成不良影響。那么媽媽應該怎樣做呢?   教孩子接納和宣泄自己的情緒情感   煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感,對于自控力弱的孩子來說,它也是點燃攻擊行為的導火線。因此要教會孩子懂得接納和宣泄自己的情感,通過正當渠道把自己的煩惱、憤怒宣泄出來,盡可能將攻擊行為降到最低限度。   例如,在玩具被別人弄壞時,小寧經常會以吵架、哭鬧、生氣及攻擊性行為等方式表達自己的不滿情緒。媽媽摟住小寧輕聲道:“我知道,你的玩具壞了,你很生氣?!毙幧晕⑵届o了一些后,媽媽設法讓小寧明白別人不是有意的,玩具修好了仍然能玩。同樣,媽媽對弄壞玩具的孩子說:“你看,他多傷心,下次玩時要小心些?!边@樣的調解,使雙方努力去理解對方,從而減少了攻擊行為。   去除攻擊行為的獎勵物   媽媽要識別并去除攻擊行為的獎勵物,這樣可減少兒童攻擊行為的發生。如嘉嘉和莎莎在一起畫畫,嘉嘉搶走了莎莎的蠟筆。對

2018十二月31

教育中該“狠心”時就狠心

  在美國常??梢钥吹竭@樣的場景:3歲的寶寶玩耍時,摔了跟頭,客人要去扶,媽媽卻阻止并鼓勵寶寶自己爬起來;去商場購物時,媽媽或者一手拉著寶寶,或者獨自在前面大步走,寶寶在一側緊追,不管寶寶累不累,就是不背不抱。 牋?在我國,則是另外一番景象。媽媽對寶寶的愛不可謂不深,關懷不可謂不細致??墒沁^度的關愛和保護,卻養成了寶寶眼高手低,輕視勞動,懶散任性的通病。寶寶怕苦怕累,缺乏獨立的生活能力,遇到一點挫折、一點困難,就茫然不知所措…… 牋?兩種不同的教育方式,造就了兩種不同類型的人。究其原因,固然有社會、文化、歷史等多種原因,而更重要的是你的教育態度。 牋?教育中該“狠心”時就狠心 牋?隨著現代社會中競爭越來越激烈、獨立承擔工作責任的壓力越來越大、人才流動更加頻繁等變化,傳統上只要學業優秀,忽略團隊合作精神、誠信品質的選才標準,一去不復返了。人們更關注個體的合作能力、溝通能力、獨立解決問題的能力。 牋?在這樣的背景下,在幼兒階段,從一開始就關注寶寶的個人品質以及獨立解決問題能力,才是適應社會發展的做法。 牋?寶寶的成長,“順風順水”并非一定是好事。成長的過程,只是整個人生的一個階段,一個階段的順利并不代表整個人生的成功;更何況成長過程屬于人生的準備階段,它的存在意義不在于本身如何,而是為今后的人生道路打下堅實的基礎。 牋?從這個意義上講,過度保護寶寶的方式是需要丟棄的,因為終究有那么一天,寶寶要由他人保護變為自我保護。美國媽媽的“狠心”值得我們借鑒,童年期的“狠心”恰好是為了讓寶寶今后能更好地保護自己。 牋?strong> 掌握好“狠心”的度和方法 牋?在教育寶寶的過程中,“狠心”并非意味著“棍棒底下出孝子”,也并非意味著對寶寶不聞不問。在現今情況下,只是要擯棄過度的保護和關愛。 牋?strong> “狠心”放手 牋?陸陸快3歲了,媽媽決定教他刷牙,刷牙畢竟比漱口更衛生。擠點牙膏、順著牙縫上下刷而不要橫著刷,不要把水吞下肚子……聰明的陸陸學了兩天就完全掌握了刷牙的要領。這幾天他刷牙的熱情高漲,早晚各一次,本來有點不放心的媽媽舒了一口氣。 牋?奶奶對不到3歲的孫子自己刷牙總是擔心,陸陸會不會把牙膏和水吞到肚子里去呀?只要聽到有動靜,立刻去監督陸陸。不到一周,陸陸感覺不到獨自操作的成就感,在一片叮嚀聲中罷工了。 牋?專家分析:寶寶的自理能力和獨立性不是在你的言語中培養出來的,而是在獨立決定、獨立操作、享受成就的過程中培養出來的。就像陸陸,已經掌握了刷牙的要領,而且兒童牙膏本身具有較高的安全性,奶奶不必一次又一次去干涉。過多的干涉只能讓人感覺到不信任和挫折感。 牋?林林家隔壁是個美國家庭,兩家的寶寶差不多大,所以總在一起玩。寶寶么,在一起總是一會哭一會笑的,這不林林仗著自己比人家大那么幾個月,又一言不和動手打人了。林林爸爸看見了,忙不迭去勸架,人家美國爸爸卻無動于衷,還一個勁勸林林爸“It’sok. It’s their business. Don’t worry?!?牋?被打了都不說,時間一長,林林爸爸也習慣了,寶寶的事情讓他們自己解決好了。嘿,結果是,現在林林面對欺負他的大寶寶,有禮有節,不卑不亢,從不依靠“告狀”或“打小報告”解決問題。 牋?貼心提醒:只要不是原則性的問題,只要寶寶沒有碰到危險,你完全可以放手讓寶寶自己解決問題。不過請在他身邊,隨時準備給他一個微笑或擁抱。 ?strong>?“狠心”批評 牋?妞妞剛上幼兒園,爺爺接她后兩個人要坐三站路的公交車才能到家。這天是周五,車上特別擠。乘客們見妞妞年齡小,都主動讓道好讓她站在窗邊比較空的位置上。邊上一位阿姨的包不巧擋了妞妞看窗外的視線,她舉起手狠狠把把包揮到一邊??此切『⒆?,阿姨雖然不悅但也沒說什么,只是把包換了手。爺爺在一邊看到了,卻也沒有說什么。 牋?此時妞妞又有了新主意,她要爺爺給她喝剛買的飲料。結果汽車剎車,好多果汁倒到那位阿姨的身上。爺爺和妞妞看了看依然沒有說什么。這下阿姨火了,要求妞妞道歉。沒想到爺爺此刻站了出來:“干什么???小孩子不當心呀,何必這么兇!” 牋?專家分析:一般情況下,不提倡當眾批評寶寶,因為要給寶寶保留一點自尊??墒且恍┨厥馐录€需要當場解決,尤其是寶寶在待人接物上犯錯誤時?,F場處理的好處很多: 牋?給對方一個及時的反應,不要激化矛盾; 牋&n

2018十二月31

培養孩子規則意識的7方法

  家有調皮孩兒的時候,家長就會發現規則是多么的重要!如果希望孩子心里能夠建立良好的規則意識,家長要多講規則的用處,讓孩子了解規則無處不在,一定的規則能保證人們更好地生活。家長可以時常反問孩子,如果不遵守規則會怎樣?讓孩子設想違規的后果,引起他對執行規則的正視。   讓孩子做有限的選擇   有限選擇的方法對孩子的規則培養非常有效,如果想讓孩子不在房間里跑來跑去,就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫,而不是“現在我們來做什么?”漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規則之外。把幼兒必須要做到的事定為規則,在這個范圍內給孩子幾個可選擇的方向,這樣不論孩子選擇什么,他的行為都在規則之中,從而自然而然地接受規則。   塑造好家長自己的形象   這對子女進行家庭教育是一個關鍵。我們經常聽到一句話,子女是父母的影子,道理就在這里,父母的一言一行、一舉一動,都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人:老人、保姆等。   在家庭中的一些生活習慣:如按時作息,衛生習慣,禮貌習慣等,家長要求孩子做到的,自己首先要做到、做好。社會生活中的要求,如交通規則,家長在與孩子出行時要自覺遵守,講公共道德和秩序,以自身行為去影響孩子。   家長在孩子面前不要居高臨下   不要認為家長說的都是權威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點的、也有講錯話的時候。   家長對孩子的尊重要落在實處,家長的角色更應該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人,說錯話、做錯事要勇于承認,孩子的觀點如果正確,就要尊重孩子的意見,這點說起容易,但是做起來難。家長尊重孩子的語言:“對不起,是媽媽錯了?!薄鞍职忠蚰銓W習?!薄澳惚葖寢屪龅眠€好!”等。   家長要及時鼓勵和表揚   表揚、鼓勵的形式應該是多樣的,不僅僅是物質上的滿足,還可以用微笑、點頭、臉上的表情等,對某一個行為的表現表示贊同,這都是一種肯定、都是一種表揚。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標要一致、方法是多種多樣的,因為每個孩子的特點是不一樣的。   適當采用自然懲罰法   規則意識的形成有時還需付出一定的代價才能使幼兒從他律到自律。適當地讓孩子接受一些自然后果懲罰,是非常必要的,這種方法要有一定的限度,還要與說理引導相結合,要讓孩子感受到父母的愛意。曉之以理、動之以情,再加上示之以不同后果,就能使孩子慢慢感悟,變得懂事起來。   如孩子的課堂常規不好,在課上坐不住,不注意聽講,家長可以配合老師,讓孩子每天在完成學習任務之后,靜靜地坐10分鐘,練習集中注意力,反思自己這一天的課堂常規表現。然后家長和孩子交流,及時肯定孩子坐得很好,要求孩子每天上課時就要這樣集中注意力聽講。家長可配以《科學家小故事》的講解,引導孩子學習科學家們小時候是怎樣專心學習的。   培養執行規則的技能   有時孩子具備了一定的規則意識,但仍會時常違規。如有時“起個大早,卻趕了個晚集”,并非孩子故意拖拉,而是穿衣、洗漱等動作太慢,不得要領。那么,家長就要教孩子做事的方法,培養孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規律,提高孩子的生活技能。   家長對孩子要加強引導   家長要多講規則的用處,讓孩子了解規則無處不在,一定的規則能保證人們更好地生活。家長可以時常反問孩子,如果不遵守規則會怎樣?讓孩子設想違規的后果,引起他對執行規則的正視。規則意識的養成不是一朝一夕的事,也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統一、靈活又具有可持續發展的規則意識,使孩子的個性和社會性相得益彰,從而在社會中獲得幸福的生活和感受。(來源:太平洋親子網)

2018十二月30

啟蒙教育從說“你行”開始

  孩子出生后最先開始的教育要提倡說行,反對說不。當孩子出世后,你開始盡心盡力地進行哺育,問題也開始產生了:喂飯時,孩子的小手要抓飯勺;高興時,小手要揮,要抱住小腳丫往嘴里送;稍大些,孩子會手腳并用了,一有機會,就爬來爬去。此時大人可別說不,擔心湯勺扎了嘴,責怪說“不許抓”;害怕亂爬摔下床,制止道“別爬了”。   教育學者認為,這一個個“不”,會傳達給孩子這樣一個信號:我什么都做不好,什么都不行。兒童有一種天然的活動性,父母要做的,是支持、輔導,提供機會滿足他的活動欲,而不是簡單地制止。   當孩子語言接受能力逐步提高,基本可以聽懂成人的話語時,他們會以成人為準,甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如,你教育孩子不準說謊,但你千萬別讓孩子見到你找借口騙人。如果孩子發現了,他會不接受你的“不準說謊”的教育,反而自己也學著騙人。   要培養孩子的獨立人格,不要任何時候對孩子的任何要求都說“不行”。當孩子自我意識發展到一定程度,他們會為自己盡可能多地爭得“自由”。他們不再對大人的要求百依百順,不再認為自己不行、不好;相反,他們會更多地認為大人不對、不好,大人的許多要求、限制是“不合理的”。   這種意識,從小到大會逐步增強,到一定程度,就進入了一個高峰期,我們稱之為“人格獨立期”或者叫作“孩子的第二次出生”。此時,孩子會處處顯得不聽話,表現出對成人的逆反心理。成人要理解這種心理,疏導這種心理。理解,是要懂得孩子已經長大,這種自我感覺正是他們發展所需要的;疏導,是要讓孩子懂得“盡管你已經接近成人,但在智慧、情緒和社會行為等方面,仍然處于不成熟的水平上”。當孩子自認為正確而與家長發生分歧時,要提醒孩子“想想家長所說哪些是正確的,哪些是有利于你成長的?!?  許多父母認為,家庭教育是一種生活中的隨機教育。換句話說,家庭教育的“一招一式”要時時注意培養孩子適應社會生活的需要,培養他們能夠獨立生活的本領。這種教育思想說起來簡單,但做起來卻常被一些家長有意無意地忽略掉,抑或出現偏差。因此,父母要認識孩子成長的階段性,教育的隨機性要與孩子成長的發展性征結合。

2018十二月30

父母太忙孩子“圈”著養

  由祖父母在家看孩子的普遍現狀,使得社區散居兒童的早期教育成了問題。教育專家告訴記者:“早期教育對于兒童的發育非常重要,對0至3歲階段的兒童尤其重要。由于祖父母的文化程度不同,更因為中高檔社區業主間的相對封閉,使得不少孩子沒能得到良好的早期教育,孩子之間也很難進行良好的溝通?!?  現狀   父母太忙 孩子“圈”著養   因為工作關系,記者常常到不同的高檔社區采訪,發現0-3歲孩子的早期教育確實成了不少年輕父母的煩心事。年輕的父母大多是雙職工,平時要上班,不能自己帶孩子。請個保姆吧,不是經濟上不允許就是不放心,只能由爺爺奶奶或者姥姥姥爺幫著看護孩子。只有到了周末,父母才能有一點兒時間陪孩子。就算這樣,孩子也沒有小伙伴可以一同玩耍。絕大部分時間里,孩子在家“圈”養。0-3歲兒童的教育問題,已經越來越被家長、社區所重視。   現狀   照看孩子 祖父母是主力   記者調查發現,不少孩子的父母認為,3歲以下的孩子還不能自理,過早送到幼兒園有些不舍。因此,多選擇由祖父母帶孩子。目前,不少年輕的父母剛參加工作沒幾年,正處于事業的上升期,忙于工作,沒有足夠的時間照顧孩子。   “因為孩子的父母工作比較忙,沒有時間帶孩子。作為奶奶,平時就擔負起了照顧孩子的大部分事情,這樣孩子們就能安心工作了?!本用駝⒁痰膶O子今年剛兩歲,平時小孫子就由她負責照看,有時晚上孩子會被父母接回自己家,有時候就在奶奶家睡了。劉阿姨告訴記者,“兒子和兒媳現在忙工作,連自己都照顧不好,更別提照看寶寶了。擱在我這兒,他們都放心?!?  今年已經3歲半的君君已經過了可以去幼兒園的年齡,但暫時還沒辦法送去。君君的姥姥告訴記者:“因為家里的人比較溺愛孩子,雖然她已經過了上幼兒園的年齡,但孩子拉尿還不能自理,家長擔心孩子無法適應幼兒園的生活,又擔心不能在幼兒園得到無微不至的關懷,因此不斷推遲孩子上幼兒園的日期?!?  方式探討   業主自發組織親子活動   目前,有些社區會在一年之中時不時地舉辦散居兒童的親子類活動。這樣的活動大受歡迎,但無法在時間上給予保障。有的業主通過網絡論壇溝通,每周或每月定期組織社區的孩子參與活動,這種業主自發組織孩子聯誼的方式,也得到了不少業主的支持。   社區早教中心提供幫助   記者調查發現,目前不少社區通過建設早期教育中心,在社區居民委員會內專門為孩子提供了教育和游戲場所,聘請專業幼教老師進社區服務,為散居兒童進行專業的早教培養,對家長進行集中的早教培訓。目前,有的幼兒園開始每周面向社區散居兒童開放一天,讓孩子來體驗集體生活,并對家長進行專業早教指導。   新西蘭方式成為早教借鑒   日前,天津市教委、天津市學前教育學會率領新西蘭幼教代表團來到和平區南市街散居兒童中心,與社區居民一起討論兒童早期教育的相關問題。   據了解,新西蘭幼兒園的入托方式靈活,有全天制、半天制、小時制,以便家長接送孩子。新西蘭有不少私立幼兒園,可以接收3歲以下的兒童。一般來講,這些私立幼兒園的價格按孩子的年齡來定,孩子越小價格越高,其中0-1歲的孩子入托時的價格最高。新西蘭的這種私立辦園方式,也許能成為中國解決早教問題的一條道路呢。

2018十二月30

為什么孩子總是愛重復

  為什么孩子總是愛重復   經??吹皆S多低齡的孩子會重復做某件事情,比如有滋有味地將手指塞入口中,不厭其煩地玩水和沙,總是要求媽媽講同一個故事,反復看同一部動畫片等。初為父母的家長會很好奇,孩子為什么會不斷重復做某些事情呢?   其實,這種現象早在孩子未出生時就已經開始了,比如:吮吸的本領,正常的寶寶一出生就已經會卷起舌頭,條件反射般地吮吸媽媽的乳汁了,這一本領是小寶寶在媽媽肚子里一遍遍吮吸自己的手指練就的。如果碰巧,在產前檢查的后期,媽媽還能從B超影像中直接觀察到這有趣的一幕呢。   出生以后的寶寶,重復“練習”的范圍擴大了,重復的動作中蘊含的意義也更豐富了,我們可以通過一些慣常的重復例子來解讀其中的意思:   一、“我有很多擔憂,但說不出來?!薄释麑で蟀踩?  對剛出生的寶寶來說,類似反復吮吸自己手指的舉動,一方面是想重溫原先在媽媽肚子里的安全感,另一方面是在表達希望和媽媽發展一種新聯結的渴望,比如喂奶時的觸摸等。這個階段,他們最大的擔憂是害怕被媽媽拋棄,這些復雜的感受無法用言語來表達,因此只能借助反復做這個動作來安慰自己。   一般來說,這個動作在2歲半之后頻率會有所降低,但如果寶寶日后在幼兒園又頻繁出現吮吸手指的動作,爸爸媽媽馬上就要意識到,這是“分離焦慮”的標志。   我們可以仔細回顧出現這個動作的時間點,大多是生活中發生了一些較大變化的時候:比如換學校、搬新家、戒奶嘴之后或重要照顧者離去等。當安全感的基石發生動搖的時候,寶寶往往會退行到嬰兒的狀態。   二、“咦?有些東西不見了,又出來了!”——努力理解事物的恒常性   10個月左右的寶寶,小手小腳已經初具力量,手指動作也已相當靈活。他們常愛玩的一種“游戲”,就是把手里抓到的東西扔出去,等大人幫他們撿回來再扔出去。父母撿得快,寶寶就扔得快,這種游戲對父母來說并不有趣,甚至是活受罪,往往撿著撿著就不耐煩了。殊不知,反反復復的過程中,寶寶在獲得空間感的同時,還初淺地理解到了事物存在恒常性:東西不見了,又出來了!   在理解事物恒常性這一點上,更為典型的游戲當屬“躲貓貓”??蓜e小看此類游戲,這可是為媽媽或其他重要照料者日后成功“脫身”奠定基礎哦。寶寶通過反復玩這種類型的游戲,努力地理解和接受重要照料者有時會暫時離開一會兒,但總會回到自己身邊。   三、“只有這樣做,我才能明白一些事情?!薄磸湍芗由畲竽X中的溝回   孩子反復玩水和沙等游戲,或者總是要求大人講同一個故事,這又是怎么回事呢?我們先來看看大腦皮層是如何發育的吧:   大腦皮層上那些大大小小的褶皺——溝回,是高級神經活動的基礎,有溝回的腦是一部分大型哺乳動物的獨有特征,復雜的褶皺使得體積不大的腦可以擁有很大的表面積,產生較高智能。在大腦發育過程中,主要的溝回在妊娠中迅速發展并在嬰兒出生時完全形成。   出生以后,嬰兒大腦皮層表面的溝回不明顯,但隨著與人和環境的交往(適當的刺激)而增多,嬰兒大腦的溝回逐漸顯現、加深、表面積增大,從而擴大了寶寶的運動、思維等功能區。而短時記憶變為長時記憶的關鍵在于重復,重復才能加深大腦皮層的溝回。   由此可見,孩子在某段時間重復地玩某個固定的游戲或玩具,是通過自己的方式來理解這個世界。所以,他們會在學習穿鞋的階段,穿上又脫下,再穿上,再脫下;在搭積木的時候,他們會搭完推倒,再搭,再推倒……重復做,是孩子理解事物的重要途徑,如果你通過這篇文章知道了其中的道理,請多給孩子一些耐心哦。雖然我們成人覺得“沒意思”,但對孩子來說卻有“重大意義”。

2018十二月29

裸女玻璃門與兒子的性教育

  新房子裝修中,挑選衛生間墻壁瓷磚的時候,我和妻子便留意要挑選幾塊裸女洗浴圖案的裝飾磚做搭配,可惜一直沒有找到大小及形狀與其他墻磚配套的,只得放棄。   挑選客廳通往陽臺的玻璃門的玻璃時,我在玻璃店中眼睛一亮,發現了雕花與磨砂圖案的玻璃,而具體圖案可以自選。   我直接向店主索要裸女圖案的花式,得到一個大樣本,一頁頁翻看。   我最初圈定在幾幅世界名畫的仿制品上,如安格爾的《泉》,還有《大浴女》、《出浴的維納斯》等,但最后還是決定放棄。因為少年時曾立志要當畫家的我,雖然最終成為畫家無望,但對這些名畫耳熟能詳,早已在頭腦中印有根深蒂固的印象,我擔心雕刻玻璃的工藝有太多的走樣,讓我看著心里堵得慌。   最后我選定的,是一位長發裸女,一手遮乳,一手遮著陰部。   這畫面似曾相識,接近文藝復興時期繪畫中常見的維納斯造型,好在并非明確模仿某一幅名畫,即使工藝做得不好,我也可以將其理解為一種獨立的創作。   選定了,心里很高興。這裸女,完全是為 4歲多的兒子選的。   我曾寫過一組談性教育的文章,其中有一篇提到,家中應該擺設與孩子性別相反的成年人的裸體藝術品,使之從小便打破對異性身體的陌生感。同時家長又可自然地由藝術品引發對孩子進行性教育,從而有助于孩子從小樹立科學的性觀念與性知識。   我這樣鼓動別人,自己當然也身體力行。   炎熱的夏季,我偶爾會在家中裸體。兒子曾詢問過關于我身體的一些問題,如為什么“小雞雞”那么大,為什么長毛等等。但僅幾天,孩子便視而不見。妻子洗澡前后及更衣時,也會很自然地在兒子面前裸體,從不回避,兒子也從未表現出任何好奇。因為這些都是從他一兩歲時便養成的習慣,如今 4歲多的兒子對于兩性身體的差異已十分清楚,知道男人和女人都有乳頭和乳暈。   一位人體攝影師曾為我拍過一組裸體照片,兒子看到了,說:“爸爸,你這些照片還真好看?!彼踔炼疾粫ξ覜]有穿衣服發生任何興趣。   我想象著隨著兒子的長大,會如何指著那個玻璃門的裸女同我進行一場父子對話:   “爸爸,為什么要把不穿衣服的女人刻在門上呀?”   “為了欣賞人體的美呀。你不覺得她的身體很美嗎?”   “美當然美,那她為什么還要用手遮住乳房和陰部呀?”   “因為這個社會上還有許多人認為裸體是壞事情。人們把性器官看得過于神秘,總要遮遮擋擋,其實這些部位都是如我們的頭、手、腿一樣的器官,沒有什么兩樣。所以,你要批判地看待這幅玻璃畫……”   “我想知道她遮住的部位是什么樣子的?!?  “可以呀,爸爸這里還有許多本畫冊?!?  “那為什么平時人們都要穿衣服呀?”   “這個社會上存在著很多思想不純凈的人,他們不懂得自然的人體的純凈與美麗,會去傷害裸體的人。所以,這些美的人體只能在私下,或藝術品中展示了。這其實是人類的一種悲哀?!?  由玻璃畫引出的性教育可能還會進一步:   “那些思想不純凈的人會怎樣傷害裸體的人呀?”   “男人會去污辱和強暴女人,他們看到裸體首先想到的便是性。而事實上,裸體不等于性?!?  “什么是性呀?”   “當兩個人很相愛的時候——通常是一個男人和一個女人——他們渴望更親近對方,便會通過身體的接觸來表達這種愛情。只有當這種行為是雙方自愿的時候,性才是美好的。而且,性應該發生在 18歲以上成年人之間,因為性需要為對方負責……”   “他們的身體怎么接觸呢?”   “男人的陰莖會插入女人的陰道,也就是畫面中女人用手遮住的這個部位,這便是做愛,是成年人間愛情的一種表示?!?  ……   我堅信,在這樣的性教育下長大的孩子,會是健康、負責的孩子。   兒子的“豐富性知識”由他 3歲時的一則逸事可見一斑。有一天家中正巧有客人來訪,那客人同他開玩笑說他是由淘氣的猴子變來的。兒子當即反駁說:“那是絕對不可能的?!?  客人被他這大人般的措辭逗笑了(其實這完全是兒子模仿我平時說話的口氣),問他是從哪里來的。兒子說:“我當然是從媽媽肚子里出來的呀,你不也是從你媽媽肚子里出來的嗎?”對孩子負責任的父母,性教育應該從點滴做起。

2018十二月29

家長請愛護孩子淘氣的天性

  [導讀]1~2歲的幼兒喜歡到處走動,還經常碰碰這個,摸摸那個,表現得很淘氣。有人問我,孩子淘氣究竟是好還是不好呢?這個問題不能簡單地用好壞來回答,因為淘氣不淘氣不是評價孩子好壞的標準。   淘氣源于好奇   1~2歲的幼兒身體高速成長,他們有能力到處跑,喜歡到處走動,還經常碰碰這個,摸摸那個,表現得很淘氣。有人問我,孩子淘氣究竟是好還是不好呢?這個問題不能簡單地用好壞來回答,因為淘氣不淘氣不是評價孩子好壞的標準??赡壳安簧偌议L評判孩子好壞只看聽話不聽話,為了孩子的安全,父母往往是一發現孩子的淘氣行為就馬上予以制止,可是愈制止愈引起他的好奇。為什么孩子會淘氣?其原因就是他們的好奇心,在大人看來司空見慣的東西,在他們眼里卻是每一樣都充滿了吸引力,他們想一個一個地研究明白。   兒童心理學認為,好奇是“知識之門”,是“萌生科學的幼芽”,對好奇心給予了極高的評價。兒童心理學家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動”,因此,父母應珍惜孩子的好奇心,要寬容孩子一時的小小的破壞行為,給孩子提供寬松、安全、合理的環境,鼓勵孩子參與各種嘗試,支持孩子積極主動地去探索事物的奧秘。   淘氣有理   淘氣本天成   淘氣是孩子的天性,家長不僅不應阻止,而且還應很好地愛護它、培養它。淘氣的孩子總是不滿足于簡單的答案,喜歡刨根問底,愛挑刺,這實際上是一種逆向思維、發散思維,這是發明創造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽子大、敢闖、敢干,接觸面廣,這對擴大知識面,發展個性都有好處。未來社會需要思維獨特、有個性的人才,應該給孩子一點淘氣度,千萬別把他們束縛得死死的。   淘氣者更容易成功   父母一般都比較喜歡聽話的孩子,對淘氣的孩子常感到頭痛。其實對孩子來說,淘氣并不是一件壞事。發明家愛迪生年幼時,看到母雞孵小雞,于是也用自己的肚子去孵小雞,這種看起來很淘氣的行為,正是愛迪生探索求知精神的體現。有的孩子看到鬧鐘會報時,就試圖拆開來看;看到父親刮胡子,也想跟著試一試……如果父母們采取訓斥、限制等粗暴態度去阻止孩子,那么孩子的求知欲就會受到壓抑,由此,孩子可能變得小心翼翼,縮手縮腳,甚至造成消極的性格。淘氣的孩子不一定是壞孩子,他們長大后,在社會上的成就可能遠遠超過處處聽話的孩子。   如果不準孩子淘氣   影響孩子的性格   很多把淘氣看作壞事的父母,常常阻止甚至斥責孩子??墒翘詺獠⒉皇怯柍饩涂梢韵?,孩子的理解是有限的,他只感到這是一個制止自己的舉動,并不能理解大人的用心,于是孩子會變得畏縮、恐懼,在成長的過程中產生了不必要的心理障礙。父母如果反復給予嚴厲地制止或責罵,孩子會逐漸放棄淘氣,變成一個老實聽話的“乖孩子”,其結果必然壓抑了孩子的自發性。當這種“乖孩子”進入青春期后,由于自我的萌發,他們對長期受壓抑的情緒不堪忍受,可能出現更嚴重的反抗,甚至患上身心疾病,對孩子今后人格的發展會產生極大的影響。   抑制孩子的潛質   有調查顯示,亞洲的父母通常每天對孩子說數百個“不”(不要動、不要戳、不要跑、不要哭、不要調皮等)。這些父母也希望自己的孩子有探索精神,但是這些不絕于耳的“不”會切斷孩子對周圍環境的認知,甚至會使孩子變得呆頭呆腦。在這個應該獲得大量刺激的重要時期里,再沒有任何東西比“不”更能毀壞孩子的潛質了,它很容易形成孩子意識中的一部分,對孩子產生長久的抑制作用,所以,“不”的使用,應該僅僅限于孩子的行為會帶來危險或者是會對他的性格產生不良影響。如果想禁止孩子做什么事,最好的辦法是把他引向其他的玩具或游戲。   如何應對孩子淘氣   提供安全的空間   孩子的淘氣不會永遠持續下去,當孩子通過淘氣使探索欲望得到滿足后,便不會繼續做了,所以,父母不要過多斥責孩子,而要讓他按著這個過程發展。對于年幼的孩子,家長要做的是防范淘氣帶來的危害,可以用轉移注意力的方法,使孩子避開那些有危險的活動,把可能有危險或不宜擺弄的東西放到孩子夠不到的地方。最大限度地減少不安全因素,將刀、剪、熱水瓶、藥品等物放在小兒不容易觸摸到的地方,把容易引起麻煩的東西鎖起來。在保證孩子安全的基礎上,盡量讓寶寶在動手過程中學習觀察和思考,發展他的認知能力。   讓孩子自我鍛煉   一個安全又可以讓孩子自由活動的空間是很重要的。但是,如果父母設置絕對安全的環境,那么孩子長大后將缺乏預防傷害的意識和能力。在家庭中接受過度保護的幼兒,在心理上往往表現為膽怯、懷疑甚至恐懼,這種心理影響對日后的成長是十分不利的。家長應當把安全保護作為一種體驗教育來對待,讓幼兒面對較為復雜的環境,依靠自我保護能力創建安全的空間。這種自我保護能力是一種“童子功”,若從小開始培養,那么你的孩子將來會獲得最大程度的安全,我們不能指望世界上沒有陷阱,但我們可以教孩子跨過陷阱。   用事實教育孩子   對于有危險的事情,可給予適當的負面刺激,如當小兒不知深淺去動熱水瓶時,家長可濺一點點熱水在他手上,給他一些感性認識,或用略加夸張的表情和肢體動作告誡寶寶。有了切膚之痛之后,寶寶自己就會收斂一些的。   所以,只要是沒有什么危險,應盡可能地對孩子的活動少加限制,容許孩子淘氣,等待他自己從淘氣中“畢業”。在保證安全的前提下創造條件,讓孩子淘氣的天性得到盡興的發揮。即使是淘氣地玩耍,對培養孩子的自發性和意志也都是很重要的。   當然,太淘氣也不行,也不利于孩子成長,我們提倡的是給孩子一點淘氣度,而不是放任自流。對太淘氣的孩子還是要給以引導,把他們的精力引導到正確的方向上去,決不能讓他們變得無法無天。

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